小学生科学学科能力:建模、测量与城乡比较

发布时间：2019-12-05 15:08

【摘要】：在本学科框架内提升学生的学习能力、实践能力和创新能力是小学科学的重要使命。基于对学科"三大能力"的解读开发测评工具,根据城乡小学生试测结果比较其科学学科能力,发现城市学生科学学习能力和科学本质观显著优于农村学生。据此提出了从教师专业发展入手缩减城乡科学教育差距的具体策略:让农村科学教师以学习者身份体验科学概念建构、建构城乡教师共同体支持农村教师的教学探索,推广有效的小学生科学学科能力测评手段,以及由课堂入手改善科学创造新能力培养环境。

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

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【共引文献】

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