重庆市小学数学教师MPCK现状调查研究

发布时间：2020-03-25 06:05

【摘要】：随着时代变化,教育成为一个国家国力的体现,各界对教育广泛关注。教师依旧是教育的重要位置,时代和课标对教师提出了新要求,教师专业发展得到重视。教师的专业发展是提升教育质量的重要部分,包含内容知识,普通教育学知识,学科教学知识(PCK)等,且PCK是教师专业发展的核心。结合数学学科特点的MPCK则是数学教师专业发展的核心。因此加强对MPCK的实证研究,了解教师所具备的MPCK现状及其影响因素和来源,寻求教师MPCK提高途径,对促进教师专业发展有重要作用。本文基于重庆市小学数学教师,为了解重庆市小学数学教师的MPCK现状及差异和来源,同时为提升重庆市小学数学教师的MPCK,促进重庆市小学数学教师专业发展提供参考。本文首先对小学数学教师的MPCK进行文献分析,得到其他研究者提出的MPCK的构成及影响因素和来源等,设计了MPCK调查问卷和访谈提纲对重庆市小学数学教师的MPCK进行调查。通过问卷星发放问卷,得到118名重庆小学数学教师的反馈,并对调查数据进行图表分析和SPSS分析得到具有代表性的重庆市小学数学教师MPCK情况。再通过案例分析得到客观的相对细致的重庆市小学数学教师MPCK情况。重庆市小学数学教师MPCK调查结果表明:重庆市小学数学教师的MPCK处于中上水平;重庆市小学数学教师MPCK差异最大的因素是教师教学的年级,高学段教师MPCK明显优于低学段教师MPCK;教师教龄不同,MPCK有差异但不明显,教龄16年以上的教师MPCK略微高于教龄15年以下的教师;教师专业、学历、职称、任教学校不同教师MPCK无差异;重庆市小学数学教师MPCK主要来源教学中自我的教学反思,观看小学数学名师的公开课、优质课视频等,市、区、学校等教研活动。建议关注教师的年级分布,加强教师的自我反思及学习等。
【图文】：

运用学生理解的多种方式组织教学活现出数学知识与数学过程4(3.39%) 12(10.17%) 12(10.17%) 55(46.61%) 35(29.66%)行教学评价，如评价学生，评价教师 1(0.85%) 12(10.17%) 27(22.88%) 55(46.61%) 23(19.49%)组织教学活动、课程设计、教学策略相关的知识3(2.54%) 11(9.32%) 17(14.41%) 59(50%) 28(23.73%)据课堂、学生情况应用多种教学方法时调整教学策略5(4.24%) 10(8.47%) 12(10.17%) 56(47.46%) 35(29.66%)楚了解学生的心理发展、思维发展、知识经验和学习难点3(2.54%) 9(7.63%) 20(16.95%) 57(48.31%) 29(24.58%)帮助学生培养积极的数学态度和能力，，生的学习动力2(1.69%) 10(8.47%) 16(13.56%) 58(49.15%) 32(27.12%)学生创造能够参与数学活动的课堂环2(1.69%) 13(11.02%) 14(11.86%) 55(46.61%) 34(28.81%)够意识到学生的背景和经历等外在环响他们的学习3(2.54%) 12(10.17%) 15(12.71%) 55(46.61%) 33(27.97%)解学生的认知过程和认知水平在各个现出差异性和多样性3(2.54%) 12(10.17%) 14(11.86%) 55(46.61%) 34(28.81%)

表 4.2.2 教师 MPCK 来源表题目\选项 1 2 3 4 5接受数学师范类相关学习的经验 13(11.02%) 13(11.02%) 18(15.25%) 43(36.44%) 31(26.27%) 相关数学教育方面的著作、期刊等 6(5.08%) 16(13.56%) 21(17.8%) 50(42.37%) 25(21.19%) 小学数学名师的公开课、优质课视频7(5.93%) 14(11.86%) 14(11.86%) 44(37.29%) 39(33.05%) 经验 26(22.03%) 20(16.95%) 23(19.49%) 23(19.49%) 26(22.03%) 培训课程或新教师培训课程 8(6.78%) 17(14.41%) 20(16.95%) 34(28.81%) 39(33.05%) 区、学校等教研活动 11(9.32%) 12(10.17%) 13(11.02%) 36(30.51%) 46(38.98%) 中自我的教学反思 7(5.93%) 14(11.86%) 8(6.78%) 43(36.44%) 46(38.98%) 区、学校等培训和比赛 9(7.63%) 17(14.41%) 16(13.56%) 38(32.2%) 38(32.2%) 网站、论坛等交流学习 5(4.24%) 21(17.8%) 19(16.1%) 41(34.75%) 32(27.12%)
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.5

【参考文献】

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本文编号：2599513