农村小学低年级亲子阅读研究

发布时间：2020-07-11 00:03

【摘要】：国内不少研究者在城市开展了小学低年级亲子阅读研究,针对农村的研究则很少见,这样的研究状况将导致城乡亲子阅读差距进一步加大。有鉴于此,笔者立足于农村亲子阅读,通过对农村小学低年级学生家长进行问卷调查、访谈和个案研究,并将调查结果与城市进行对比,发现农村亲子阅读活动的开展情况与城市相比有一定差距,并存在一些问题:部分农村家长对亲子阅读活动的价值与目的认知存在功利化倾向;对子女的亲子阅读指导缺乏科学性;农村亲子阅读环境亟待改善;农村留守儿童、二胎家庭的亲子阅读基本无法实施。针对以上问题,笔者试图帮助农村家长消除认知偏差,正确认识亲子阅读的价值与意义,消除亲子阅读的学业导向性,最大程度发挥亲子阅读的作用。另外笔者还从实用性方面着手,帮助农村家长提升亲子阅读指导能力,从阅读时间、阅读材料、阅读方法三方面促使农村家长选择适合农村大环境、自身家庭小环境的阅读方式,提高孩子亲子阅读的兴趣。与城市差距最为明显的是,农村亲子阅读物质环境、人文环境双向缺失,笔者从家庭阅读场所的设置出发,号召农村家长多阅读,在农村大环境下,兴建农家书屋、更新校园图书室、加强社区阅读文化建设。特别值得一提的是,笔者重点关注了农村两大现实问题,即农村留守儿童群体的亲子阅读无法实施,开放二胎政策对农村小学低年级亲子阅读的冲击。笔者试提出增加农村就业机会、通过网络视频、电话等方式进行亲子阅读、高年级学生互助阅读、社区互助阅读、真人图书馆等策略帮助留守儿童开展亲子阅读。提出绘本治愈心理失衡、家庭轮流照顾式等策略帮助二胎家庭开展亲子阅读。本次研究均从农村小学低年级亲子阅读的实际问题出发,试图将研究结果运用到农村亲子阅读实践中,值得农村小学低年级家长借鉴。
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G623.23

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 李晓;李天钦;;亲子分享阅读及其影响因素[J];心理技术与应用;2015年04期

2 邓倩;;农村留守儿童阅读现状的调查分析——以重庆市为例[J];出版发行研究;2015年01期

3 吴青;;浅析小学生心理健康教育下的阅读疗法[J];新课程学习(下);2014年09期

4 周坚宇;;我国农村地区亲子阅读活动推广研究[J];图书馆工作与研究;2014年08期

5 王晔;;儿童分级阅读推广策略研究[J];大学图书情报学刊;2014年04期

6 周坚宇;;亲子阅读活动:促进农村留守儿童心理健康发展的有效途径[J];图书与情报;2014年03期

7 赵倩;徐婕;;亲子阅读与培养良好亲子关系研究[J];学理论;2014年14期

8 林凤姐;;促进亲子阅读的指导策略[J];学前教育研究;2014年03期

9 程晋华;;儿童插图在幼儿教育中的作用分析[J];美术大观;2012年12期

10 郭静静;;浅谈亲子阅读对幼儿心理发展的益处[J];长春教育学院学报;2012年09期

相关硕士学位论文 前6条

1 陈敏;“二胎”家庭亲子绘本创作研究[D];浙江理工大学;2017年

2 汝天心;小学中年级语文阅读现状的性别差异研究[D];杭州师范大学;2015年

3 杨雯s

本文编号：2749650