小学数学解决问题微课开发与应用研究

发布时间：2020-11-08 23:55

　　 国家教育局发布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2011-2020年)》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响”的命题,使当下我国教育信息化的发展越来越受重视。小学数学教学的改革也应遵循信息化教育发展的脚步,从“教与学环境”和“教与学方式”的信息化着手,利用现有的信息技术和教育信息化建设基础,优化教与学环境、解决小学数学教与学中存在的问题,促进小学教育的发展。在我国2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》里首次提出将“解决问题”列为数学教学中的四大目标之一。标准提出后的10年间,关于“小学数学解决问题”的研究文献发表持续增长,小学数学解决问题是当下研究的热门话题,小学数学解决问题教学的发展既是国家课程改革的要求,也是当下小学数学教学与研究进步的关键。据调查,关于小学数学解决问题的研究大多集中在教学现状、教学方法多样化、教学策略方面,与小学数学解决问题微课相关的研究文献数量屈指可数,数学解决问题与信息化结合的教学发展停滞不前,且现实中数学解决问题的教学需求也未能得到满足和改善。因此,本研究立足于小学数学解决问题的发展需要,以小学数学解决问题微课的开发与应用为主要的研究内容,通过整理国内外与相关的文献确定研究目的与研究意义,为论文提供理论基础;微课开发前期,通过测试小学数学解决问题学习中存在疑惑,验证小学数学解决问题教学的实际需求;在ADDIE教学设计与开发模型等相关理论指导下,对小学数学《图文解决问题》微课的教学内容、学习者进行分析,设计开发出一年级数学《图文解决问题》的相关微课,应用于广州市黄埔区怡园小学(以下简称Y小学)一年级的6个教学班中进行对比实验,最后收集评价数据和测试结果对微课的应用效果进行分析和总结,得出微课在解决问题教学中应用的结论并提出研究的不足与展望。
【学位单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G623.5
【部分图文】：

第一章 绪论教育领域的教育者学习需求设立了教育者的专用频道（TED-ED），开发了相应课程，课程涵盖中小学、大学等不同教育级别，涉及专业内容有艺术、数学、商业与经济学、心理学、文学与语言、数学与教育等。①至今仍在不断更新和发展中。随着国外微课资源网站的不断完善，其关注度也越来越高，微课的内容和表现形式逐渐丰富，普及也更加全面和深入，对教育的发展起到了重要的推动作用。借鉴国外的理论研究和实践，能为我国微课的发展找到正确的指导和方向。二、国内研究

能为我国微课的发展找到正确的指导和方向。国内研究图 1-1 中国知网含“微课”关键词论文年度增长趋势从“CNKI 中国知网”检索关键词微课的文献增长趋势，如图 1-1 所示，从 2018 年，与微课相关的文献发布趋势逐年增长，共计文献总量 26526 篇，含文 1123 篇，可见当下以微课为研究主题仍是研究者的趋向，主要偏向的研究包括翻转课堂、微课在教学中的应用、微课的教学设计、微课与信息技术、自主学习等。如图 1-2 所示。

索“小学数学解决问题”的相关文献查看文献发表趋势（图1-3）可见，2001 年，我国新课程改革的《数学课程标准》提出“解决问题”被列为数① 王国亮. 翻转课堂引入普通高校公共体育教学的研究[D].北京体育大学,2016.
【参考文献】

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本文编号：2875551