小学贫困生的自我符号化建构与纾解
发布时间:2021-01-02 02:37
贫困现象侵扰小学生的身体、心理、精神等多个层面的正常发展。通过分析小学贫困生在贫困环境中的个人变化,可以有效了解小学生群体在贫困状态中的价值观,帮助儿童规避拜金主义对其思想价值观念的侵袭。为了纾解小学贫困生的自我符号化建构,引导他们价值观的正向发展,可以采取以下措施:对校园内部环境做出净化,严格保护学生的个人隐私;建立班级内部正向良性的班级秩序和班级文化等硬性措施;向学生提供物质上的必要帮扶;等等。
【文章来源】:教学与管理. 2020年05期 北大核心
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、小学贫困生自我符号化建构的常见形式
1. 过于强烈的自尊心和过于不实际的自我评价
2. 金钱财富的多寡在该类学生的评价体系中权重过大
3. 对外界的态度过分敏感,过分自我保护
二、小学贫困生自我符号化的困境分析
1. 自我认同的困境
2.人群社交的困境
3.学业压力的困境
4. 实际生活的经济困境
三、小学贫困生自我符号化的纾解
1. 严格保护学生的隐私,不制造学生攀比的环境
2. 有针对性地塑造班级内的正面价值观念和倾向
3. 向有需要的学生提供物质上的帮扶
本文编号:2952484
【文章来源】:教学与管理. 2020年05期 北大核心
【文章页数】:3 页
【文章目录】:
一、小学贫困生自我符号化建构的常见形式
1. 过于强烈的自尊心和过于不实际的自我评价
2. 金钱财富的多寡在该类学生的评价体系中权重过大
3. 对外界的态度过分敏感,过分自我保护
二、小学贫困生自我符号化的困境分析
1. 自我认同的困境
2.人群社交的困境
3.学业压力的困境
4. 实际生活的经济困境
三、小学贫困生自我符号化的纾解
1. 严格保护学生的隐私,不制造学生攀比的环境
2. 有针对性地塑造班级内的正面价值观念和倾向
3. 向有需要的学生提供物质上的帮扶
本文编号:2952484
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