培智学校数学综合与实践的教学思考——以常州市武进特校高年级段自编教材为例

发布时间：2021-01-22 09:11

　　综合与实践是一类以问题为载体、以学生主动参与为主的学习活动,是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。常州市武进区特殊教育学校在综合与实践活动中通过创设教学情境,让学生有兴趣地参与综合与实践活动;组织学生在解决问题的过程中积累综合与实践活动的经验;并通过评价,逐步养成学生参与学习活动的良好习惯。同时对培智学校数学综合与实践活动进行了讨论思考。 

【文章来源】：绥化学院学报. 2020,40(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教学实践
    （一）创设情境，激发参与活动的兴趣。
    （二）解决问题，积累参与活动的经验。
    （三）评价激励，养成参与活动的良好习惯。
二、讨论
    （一）数学综合与实践活动要注意分层教学。
    （二）数学综合与实践活动要发挥家长的作用。
    （三）数学综合与实践活动要有效开发教育资源。
    （四）数学综合与实践活动要培养学生的应用意识。
    （五）数学综合与实践活动要关注学生关注教育资源。


【参考文献】：
期刊论文
[1]生活数学课程标准重要问题解读与教学思考[J]. 苏明强.  现代特殊教育. 2019(19)
[2]关于培智学校数学课堂教学情境创设的思考[J]. 梅建青,魏丹.  现代特殊教育. 2015(10)
[3]培智数学活动课几个问题的研究[J]. 梅建青,谢芬.  绥化学院学报. 2015(04)
[4]“小学数学综合实践活动课的实施策略研究”课题报告[J]. 丁杨华.  教育科研论坛. 2010(02)



本文编号：2992964