城乡结合部小学师资队伍建设研究
发布时间：2021-10-01 03:34
随着大发展大变革时代的到来,人们对公平且有质量的教育有着前所未有的迫切向往,新时代教师队伍建设改革已经成为适应时代发展亟需解决的问题。城乡结合部小学因其非城非乡、亦城亦乡的特点,在城乡教育均衡发展的大背景下,特殊性愈发凸显。乡村学校不断享受着政策的红利,城乡结合部小学却面临着很大的挑战,既没有政策的保障,也不能像市区小学那样吸引到优质的师资和生源。为了揭示城乡结合部小学师资队伍的现状并发现存在的问题,进而提出解决对策,本文通过问卷调查、数据分析和一对一访谈,对城乡结合部小学进行了系统调研,得出以下结论:1.城乡结合部小学师资队伍配置不合理,在编制、职称、年龄结构和学历水平等方面均与城市小学存在差距。2.城乡结合部小学教师收入普遍偏低,社会地位得不到认可。3.城乡结合部小学教师专业素质能力与专业发展规划不到位,专业发展缺乏系统规划,专业素质能力有待进一步提升。4.城乡结合部小学管理服务体制建设不到位,教师普遍存在着较为严重的职业压力。5.城乡结合部小学教师职业认同感和幸福感不高。针对调研所揭示出的问题,本文以新时代教师队伍建设的基本标准和维度为依据,通过对这些问题产生的深层次原因的剖析,...
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、问题提出
二、研究的目的和意义
三、文献综述
四、相关概念界定
五、研究方法
六、创新之处
第一章 城乡结合部小学师资队伍建设现状调查
第一节 调查对象与内容
一、调查对象
二、调查内容
第二节 调查结果统计与分析
一、调查结果统计
二、调查结果分析
本章小结
第二章 城乡结合部小学师资队伍建设存在的问题及成因分析
第一节 城乡结合部小学师资队伍建设存在的问题
一、城乡结合部小学师资队伍结构不合理
二、城乡结合部小学教师社会地位与待遇较低
三、城乡结合部小学教师专业发展受限
四、城乡结合部小学教师职业压力过大
五、城乡结合部小学管理评价机制不够完善
第二节 城乡结合部小学师资队伍建设存在问题的成因分析
一、社会投入与资源配置不均衡
二、学校管理服务不到位
三、教师自身发展条件不足
本章小结
第三章 城乡结合部小学师资队伍建设的对策与建议
第一节 社会层面
一、提升城乡结合部小学教师的社会地位
二、优化教育资源配置
三、加强政策与待遇保障
四、强化同城市小学的交流与协同发展
第二节 学校层面
一、全面加强师德师风建设
二、推进教师管理服务体制改革
三、优化教师成长环境
四、贯通教师职前教育与职后修炼
五、完善家校合作制度
第三节 教师层面
一、重视职业道德培养
二、增强教学效能感
三、建立良好的人际关系
四、学会有效的自我调节
本章小结
结语
参考文献
附录
附录一
附录二
致谢
攻读硕士期间发表学位论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代乡村教师队伍建设策略[J]. 蔡其勇,郑鸿颖,李学容. 中国教育学刊. 2018(12)
[2]共同体视域下的区域基础教育均衡发展模式研究[J]. 王继新,吴秀圆,翟亚娟. 电化教育研究. 2018(03)
[3]义务教育均衡发展中的农村教育:成果、阻力与变革路径[J]. 刘国艳. 教育探索. 2018(01)
[4]义务教育均衡化视域下的教师轮岗制度审视[J]. 彭燕凌. 教育探索. 2018(01)
[5]加快黑龙江省县域义务教育均衡发展的有效探索[J]. 黑龙江省义务教育区域均衡发展对策研究课题组. 教育探索. 2017(06)
[6]全科教师本土化定向培养——乡村小学教师补充的现实路径探析[J]. 庞丽娟,金志峰,吕武. 教师教育研究. 2017(06)
[7]农村小学全科教师师资困境破解理路[J]. 余霞,何欣. 教学与管理. 2017(32)
[8]论城乡教师交流政策的完善与落实[J]. 周国斌,杨兆山. 教育研究. 2017(11)
[9]教育均衡发展的双重正义视域:重释与新析[J]. 杨建朝. 教育研究与实验. 2017(05)
[10]我国西北地区义务教育均衡发展的现实困境与政策选择——基于国家教育督导《反馈意见》的研究[J]. 祁占勇,王君妍,司晓宏. 中国教育学刊. 2017(10)
博士论文
[1]城乡结合部的社会样态与空间实践[D]. 张霁雪.吉林大学 2011
[2]城乡结合部和谐发展研究[D]. 聂仲秋.西北农林科技大学 2008
硕士论文
[1]城乡结合部小学家长教育现状及其对策研究[D]. 武际金.鲁东大学 2017
[2]义务教育教师轮岗认同的实证研究[D]. 刘佳旺.华东师范大学 2017
[3]城乡结合部小学课堂纪律存在的问题及对策研究[D]. 王晶晶.河南师范大学 2016
[4]重庆市农村小学教育师资问题研究[D]. 刘莹.重庆师范大学 2012
[5]县域内义务教育阶段教师资源配置均衡化问题研究[D]. 马永军.西南大学 2010
[6]城乡结合部小学跨越式发展研究[D]. 李丹.湖南师范大学 2009
本文编号：3417143
【文章来源】：黑龙江大学黑龙江省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、问题提出
二、研究的目的和意义
三、文献综述
四、相关概念界定
五、研究方法
六、创新之处
第一章 城乡结合部小学师资队伍建设现状调查
第一节 调查对象与内容
一、调查对象
二、调查内容
第二节 调查结果统计与分析
一、调查结果统计
二、调查结果分析
本章小结
第二章 城乡结合部小学师资队伍建设存在的问题及成因分析
第一节 城乡结合部小学师资队伍建设存在的问题
一、城乡结合部小学师资队伍结构不合理
二、城乡结合部小学教师社会地位与待遇较低
三、城乡结合部小学教师专业发展受限
四、城乡结合部小学教师职业压力过大
五、城乡结合部小学管理评价机制不够完善
第二节 城乡结合部小学师资队伍建设存在问题的成因分析
一、社会投入与资源配置不均衡
二、学校管理服务不到位
三、教师自身发展条件不足
本章小结
第三章 城乡结合部小学师资队伍建设的对策与建议
第一节 社会层面
一、提升城乡结合部小学教师的社会地位
二、优化教育资源配置
三、加强政策与待遇保障
四、强化同城市小学的交流与协同发展
第二节 学校层面
一、全面加强师德师风建设
二、推进教师管理服务体制改革
三、优化教师成长环境
四、贯通教师职前教育与职后修炼
五、完善家校合作制度
第三节 教师层面
一、重视职业道德培养
二、增强教学效能感
三、建立良好的人际关系
四、学会有效的自我调节
本章小结
结语
参考文献
附录
附录一
附录二
致谢
攻读硕士期间发表学位论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代乡村教师队伍建设策略[J]. 蔡其勇,郑鸿颖,李学容. 中国教育学刊. 2018(12)
[2]共同体视域下的区域基础教育均衡发展模式研究[J]. 王继新,吴秀圆,翟亚娟. 电化教育研究. 2018(03)
[3]义务教育均衡发展中的农村教育:成果、阻力与变革路径[J]. 刘国艳. 教育探索. 2018(01)
[4]义务教育均衡化视域下的教师轮岗制度审视[J]. 彭燕凌. 教育探索. 2018(01)
[5]加快黑龙江省县域义务教育均衡发展的有效探索[J]. 黑龙江省义务教育区域均衡发展对策研究课题组. 教育探索. 2017(06)
[6]全科教师本土化定向培养——乡村小学教师补充的现实路径探析[J]. 庞丽娟,金志峰,吕武. 教师教育研究. 2017(06)
[7]农村小学全科教师师资困境破解理路[J]. 余霞,何欣. 教学与管理. 2017(32)
[8]论城乡教师交流政策的完善与落实[J]. 周国斌,杨兆山. 教育研究. 2017(11)
[9]教育均衡发展的双重正义视域:重释与新析[J]. 杨建朝. 教育研究与实验. 2017(05)
[10]我国西北地区义务教育均衡发展的现实困境与政策选择——基于国家教育督导《反馈意见》的研究[J]. 祁占勇,王君妍,司晓宏. 中国教育学刊. 2017(10)
博士论文
[1]城乡结合部的社会样态与空间实践[D]. 张霁雪.吉林大学 2011
[2]城乡结合部和谐发展研究[D]. 聂仲秋.西北农林科技大学 2008
硕士论文
[1]城乡结合部小学家长教育现状及其对策研究[D]. 武际金.鲁东大学 2017
[2]义务教育教师轮岗认同的实证研究[D]. 刘佳旺.华东师范大学 2017
[3]城乡结合部小学课堂纪律存在的问题及对策研究[D]. 王晶晶.河南师范大学 2016
[4]重庆市农村小学教育师资问题研究[D]. 刘莹.重庆师范大学 2012
[5]县域内义务教育阶段教师资源配置均衡化问题研究[D]. 马永军.西南大学 2010
[6]城乡结合部小学跨越式发展研究[D]. 李丹.湖南师范大学 2009
本文编号：3417143
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