一所小学班级“红花台”实施的个案研究

发布时间：2017-05-16 03:07

  本文关键词：一所小学班级“红花台”实施的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：班级“红花台”以班级物质文化的形式存在,具有教育评价的功能,是班主任对学生实施评价的重要手段。主体选取积极的价值取向会使得班级“红花台”发挥积极的功能,反之亦然。乌鲁木齐市Q中附小四年级(3)班的班级“红花台”的理念设计、实施过程以及对实施的评价等是否满足了人的全面发展的的要求?基于教育的本质与人的发展要求的考虑,小学班级“红花台”的价值是什么?乌市Q中附小四年级(3)班的班级“红花台”存在哪些问题?对“红花台”实施活动的一般探寻是什么?基于上述问题的思考,笔者进行了本研究。本研究以质的研究方法为取向,运用扎根理论的研究方法,以乌鲁木齐市Q中附小的四年级(3)班为研究对象,以“红花台”实施过程为分析框架,充分运用了参与式观察、开放式访谈、三角互证、实物收集等方法收集材料,在对“红花台”设计理念、实施过程以及对过程评价阶段的事件按照时间线索深描的基础上,进一步运用开放性编码和选择性编码的方式提炼出四年级(3)班“红花台”价值的扎根理论。本研究得出如下结论:第一,由于一切教育活动都以人的发展为根本旨归,班级“红花台”作为教育活动的一种形式,其价值取向应该表现为:以促进人的发展和促进人的全面发展为价值指向,具体表现在奖励红花的标准、实施过程以及对过程评价方面。第二,基于人的发展要求与教育的本质,“红花台”具有主体性、发展性和全面性的特点。第三,Q中附小四年级(3)班“红花台”存在的问题有:一是对“红花台”目的设计方面有偏差;二是“红花台”实施过程中存在不以学生为本的偏差;三是对“红花台”的实施过程的评价缺失。第四,对小学班级“红花台”实施活动的一般探寻包括学校要调整设置“红花台”的目的、加强对“红花台”监督管理;班主任要树立发展性评价理念、转换学生评价主体、使“红花台”运行合理化以及促进班主任的专业化成长,具体包括树立具体个人的评价观和提高运用理论指导实践的能力,最后要提高学生的主体意识能力。
【关键词】：学生评价 “红花台” 价值追寻
【学位授予单位】：新疆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G625.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引论8-28
• 1.1 选题来源8
• 1.2 研究问题的提出8-9
• 1.3 研究目的及意义9-10
• 1.3.1 研究目的9
• 1.3.2 研究意义9-10
• 1.4 研究的背景知识10-19
• 1.4.1 已有研究综述10-17
• 1.4.2 研究者的经验性知识17-18
• 1.4.3 概念框架18-19
• 1.5 研究对象的确定及抽样方法19-20
• 1.6 研究方法的选择20-26
• 1.7 研究者的反思与反省26-28
• 2 乌鲁木齐市新市区Q中附小四年级（3）班基本情况28-37
• 2.1 乌鲁木齐市新市区教育概况28-30
• 2.2 走进新市区Q中附小30-34
• 2.2.1“一训三风”、校徽和核心办学理念30-31
• 2.2.2 基础设施建设和师生情况31-33
• 2.2.3 附小特色33-34
• 2.3 Q中附小四年级（3）班情况介绍34-37
• 2.3.1 班主任老师和学生概况34-35
• 2.3.2 班级“红花台”介绍35-37
• 3 四年级（3）班实施“红花台”的理念37-41
• 3.1“那是什么”37-38
• 3.2“不太喜欢”和“我们记下了”38-39
• 3.3 小结39-41
• 4 四年级（3）班“红花台”的实施过程：仅有一次的贴红花经历41-51
• 4.1 新学期的贴红花过程41-44
• 4.2 期待第二次贴红花44-48
• 4.2.1“我也想贴红花”44-45
• 4.2.2“老师都没给我得到红花的机会”45-46
• 4.2.3“老师贴红花的次数太少了”、“忘记贴了”46
• 4.2.4“老师一次不要贴太多了”46-47
• 4.2.5“只有领本子了，不贴红花了”47-48
• 4.3“红花台”实施的尾声48-50
• 4.3.1 班主任李老师对“红花台”的反思48-49
• 4.3.2 学校领导对“红花台”的监管49-50
• 4.4 小结50-51
• 5 四年级（3）班“红花台”实施过程存在的问题51-58
• 5.1 对“红花台”实施活动的价值探寻51-54
• 5.1.1“红花台”实施过程的具体表现52
• 5.1.2“红花台”实施过程的特点52-54
• 5.2 四年级（3）班“红花台”存在的问题分析54-58
• 5.2.1 对“红花台”的目的认识存在偏差54-55
• 5.2.2“红花台”的实施过程存在偏差55-56
• 5.2.3 对“红花台”实施的评价缺失56-58
• 6 对小学班级“红花台”实施活动的一般探寻58-65
• 6.1 学校方面58-60
• 6.1.1 调整设置“红花台”的目的58-59
• 6.1.2 调整对“红花台”的监督与管理方式59
• 6.1.3 转换学生评价主体59-60
• 6.2 班主任方面60-64
• 6.2.1 树立发展性评价理念60-61
• 6.2.2 转变评价主体61-62
• 6.2.3 优化“红花台”的运行过程62-63
• 6.2.4 促进班主任的专业化成长63-64
• 6.3 提高学生的主体意识能力64-65
• 结论65-66
• 附录66-70
• 参考文献70-74
• 在读期间发表的论文74-75
• 后记75

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 孙泽文;个案研究中值得引起注意的几个问题[J];调研世界;2005年05期

2 袁彩哲;郭兆明;;个案研究应处理好三对关系[J];江西教育科研;2006年07期

3 郭文成;;个案研究的过程与方法[J];教学与管理;2008年01期

4 李亚平;;当教育遭遇“科学”——一个“多动症”学生的个案研究[J];思想理论教育;2010年08期

5 周全;;论教育个案研究中的伦理[J];当代教育科学;2010年05期

6 彭拥军;姜婷婷;;个案研究中的学术抱负——兼论个案的拓展与推广[J];西南交通大学学报(社会科学版);2010年03期

7 李长吉;金丹萍;;个案研究法研究述评[J];常州工学院学报(社科版);2011年06期

8 金爱冬;马云鹏;;质性取向教育个案研究综述[J];延边大学学报(社会科学版);2013年02期

9 唐本予;;个案研究法[J];教育科研情况交流;1984年05期

10 李芳;;痛并快乐:为丰富教育人生而充电——教师兼职生活的个案研究[J];师道;2014年06期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 解学慧;;对心理学研究中个案研究的一点探讨[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

2 秦丽丽;;孤寂儿童的天空——被怀疑患有多动症的儿童的个案研究[A];中国首届心理咨询师大会暨心理危机干预研讨会论文集[C];2008年

3 高小贤;江波;;引言:个案研究[A];社会性别与发展在中国：回顾与展望[C];2002年

4 顾力雄;李敏;陈琦;;利用互联网络促进推理能力的个案研究[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年

5 罗桂生;;怎样进行个案研究[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第五卷）[C];2005年

6 虞晓玲;;一位情绪性学业不良学生的个案研究[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];2002年

7 刘芳;;论规范对翻译事件的影响——董秋斯翻译个案研究[A];中国英汉语比较研究会第七次全国学术研讨会论文集[C];2006年

8 梁爱林;;从“风险”术语的个案研究看术语词典的编撰工作[A];中国辞书学会双语词典专业委员会第七届年会论文集[C];2007年

9 李晓丹;;家校合作对聋生心理救助的个案研究[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会论文集[C];2014年

10 刘文;;个案研究提升教师能力初探[A];教育管理实践策略研究[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 周忠丽 中共江苏省委党校党史党建教研部;作为策略的个案研究:局限及其超越[N];中国社会科学报;2011年

2 周忠丽 江苏省委党校党史党建教研部;以旨趣选择个案[N];中国社会科学报;2011年

3 冯仕政 中国人民大学社会学系;个案研究的表述:问题、实质与实践(上)[N];中国社会科学报;2010年

4 河南省郑州市教育科学研究所 胡远明;个案研究：小课题研究的有效方式[N];中国教育报;2013年

5 北京师范大学教授 张海荣;个案研究不等同于“碎片化”研究[N];北京日报;2012年

6 刘林平 中山大学社会学系;个案研究必须面对反事实问题[N];中国社会科学报;2010年

7 北京大学社会学系陈思颖、强子珊整理;定性研究应以理论创新为旨趣[N];中国社会科学报;2012年

8 顾奎相 辽宁省历史学会名誉理事长 教授;夯实史学个案研究[N];中国社会科学报;2012年

9 李栋林 陵川县教育局教研室工作人员;英文背诵习惯养成的个案研究[N];太行日报;2010年

10 贾继浩;小刘为何打消了转业念头[N];解放军报;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 曾洁;动力性心理治疗过程的质性个案研究[D];中南大学;2014年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 吴莲子;学龄期注意缺陷多动障碍儿童注意力训练研究[D];沈阳师范大学;2013年

2 李享;幼儿园自由游戏中教师指导策略的个案研究[D];沈阳师范大学;2013年

3 邓正艳;思想政治课翻转课堂实施的个案研究[D];石河子大学;2015年

4 徐琳;城市小学学校文化建设的个案研究[D];延边大学;2015年

5 康伟华;小学学校特色建设途径的个案研究[D];延边大学;2015年

6 姜东;基于课堂观察的高中化学专家型教师教学行为个案研究[D];华中师范大学;2015年

7 丁佳音;高中数学优秀教师探究式教学的个案研究[D];苏州大学;2015年

8 蒋震霞;高一物理学困生转化的个案研究[D];苏州大学;2015年

9 高继丹;小学数学新任教师与专家教师PCK比较的个案研究[D];沈阳师范大学;2014年

10 袁金茹;基于卓越课堂建设的学校改进个案研究[D];西南大学;2015年

  本文关键词：一所小学班级“红花台”实施的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：369436