基于视频图像阐释法的小学语文课文教学变革研究

发布时间：2022-11-05 17:01

　　20世纪80年代,视频就被用作记录教学过程与传播教育理念的媒介,经年累积的视频如"车辙马迹"般记录着教学实践样态变迁的历程。通过视频图像阐释法分析1988—2018年D小学的语文课文教学视频,从中归纳出该校30年来小学语文课文教学的嬗变与坚持。通过对视频时间维度、图像维度、语言维度进行分析,发现30多年来小学语文课文教学发生了如下变化:时间上,教学时间轴从依据篇章结构到按教学组织形式切分成段;图像上,学生身体从紧张严肃到相对放松;语言上,课堂话语结构从"靶向问答"向"打排球式问答"转变。 

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、课堂教学视频样本选取与分析维度
    (一)课堂教学视频样本选取
    (二)课堂教学视频分析维度
三、小学语文课文教学在时间维度、图像维度和语言维度的变革与坚持
    (一)时间维度:教学时间轴从依据篇章结构到按教学组织形式切分成段
    (二)图像维度:学生活动中身体的相对放松和未解放的双手
        1. 学生身体姿势中透露出整体课堂心理气氛从紧张严肃到相对放松
            (1)前图像志和图像志层面的阐释
            (2)图像学层面的阐释
        2. 学生未能解放的双手
            (1)前图像志和图像志层面的阐释
            (2)图像学层面的阐释
    (三)语言维度:课堂话语结构的变革和话语内容的坚持
        1. 课堂话语结构:从“靶向式”转向“打排球式”
        2. 话语内容仍然围绕课文的文意、情感和写作手法展开
            (1)重视理解课文各段文意
            (2)强调体会作者或主人公的情感
            (3)注重分析作者表情达意的技巧
四、小学语文课堂教学变革的反思与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]视频图像阐释中的复杂性:一种方法论的探析[J]. 陈红燕.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(05)
[2]梅洛·庞蒂表达现象学中的基本向度——以思维、言语、身体三位一体解读为中心[J]. 刘欣,王慧莉.  北方论丛. 2015(03)
[3]国外教育思潮的融入与中国现代教育思想的价值演绎[J]. 潘涌.  清华大学教育研究. 2011(04)
[4]体验在语文教学中的运用[J]. 黄伟.  课程.教材.教法. 2005(07)
[5]阅读理解的认知研究[J]. 王瑞昀,王大智.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2004(01)
[6]课堂教学心理气氛及其教育作用[J]. 宋广文,窦春玲.  教育科学. 1999(02)



本文编号：3702987