农村小学教师职业幸福感的提升路径研究
发布时间：2023-02-10 19:12
教育是提高广大人民群众综合素质、促进个人综合素养全面发展的重要途径。同时教育既是让民族得以振兴、社会取得进步的重要基础,也是对中华民族伟大复兴具有决定性作用的光荣事业。作为我国农村教育体系的中流砥柱,投身于农村教育事业的小学教师在推进农村教育事业发展的过程中呈现出重要价值。幸福感属于积极心理学,而通过多元化路径加强农村小学教师职业幸福感有助于提高其对教师职业的认同感,提高其工作热情和积极性,以增加教育产出。本文基于党和国家重视教育事业发展及教师职业幸福感、我国社会主义初级阶段主要矛盾的变化对农村小学教师职业幸福感所呈现的影响、教育主体肩负教育事业发展使命以及提高农村小学教师职业幸福感促进教育事业发展四大实际背景,深入探索影响我国农村小学教师职业幸福感的主流因素,在此基础之上结合实际国情以及教师职业特征提出具有针对性的优化建议。从总体上看,调查问卷显示的数据表明绝大多数从事农村教育事业的小学教师其职业幸福感处于良好状态,但仍然存在职业幸福感程度较低的教师。针对此现状本文结合农村小学教师教育工作的实际情况以及对问卷调查收集上来的数据进行分析,归纳总结得出影响农村小学教师职业幸福感四大主流因...
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内文献综述
1.2.2 国外文献综述
1.2.3 研究评析
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究难点及创新点
1.4.1 研究重难点
1.4.2 研究创新点
第2章 农村小学教师职业幸福感相关研究概述
2.1 农村小学教师相关概述
2.1.1 农村小学
2.1.2 农村小学教师特征
2.1.3 农村小学教师概念界定
2.2 幸福感相关概述
2.2.1 幸福感概念界定
2.2.2 基于哲学视角的幸福感
2.2.3 基于主观幸福感和心理幸福感视角的幸福感
2.2.4 基于古典幸福观视角的幸福感
2.3 职业幸福感概念界定
2.4 农村小学教师职业幸福感概念界定
第3章 农村小学教师职业幸福感的影响因素
3.1 国家因素
3.1.1 国家综合实力影响农村小学教师职业幸福感
3.1.2 国家相关政策影响农村小学教师职业幸福感
3.2 社会因素
3.2.1 城市化发展影响农村小学教师职业幸福感
3.2.2 教师社会地位高低影响农村小学教师职业幸福感
3.2.3 他人认可与家庭因素影响农村小学教师职业幸福感
3.3 学校因素
3.3.1 学校管理制度影响农村小学教师职业幸福感
3.3.2 工作能力提升途径影响农村小学教师职业幸福感
3.3.3 教学工作量的合理性影响农村小学教师职业幸福感
3.4 个人因素
3.4.1 个体差异对农村小学教师职业幸福感的影响区别较大
3.4.2 综合素养的提升是影响农村小学教师职业幸福感的根本因素
3.4.3 职业成就感的获得是影响农村小学教师职业幸福感的重要因素
第4章 提高农村小学教师职业幸福感对策
4.1 夯实国家之基
4.1.1 进一步增强国家综合实力促农村经济发展
4.1.2 进一步落实国家教育政策向农村倾斜
4.2 扩大社会之力
4.2.1 城市化助力农村小学教师职业发展
4.2.2 努力提升农村小学教师的社会地位
4.2.3 家长认可与家人支持激发农村小学教师工作动力
4.3 渐丰学校之翼
4.3.1 农村小学的科学管理方式重在实施
4.3.2 农村小学教师的提升途径重在实效与广度
4.3.3 合理安排农村小学教师的教学任务
4.4 维护个人之源
4.4.1 积极调整农村小学教师心态,使其获得满足感与获得感
4.4.2 提升农村小学教师综合素养,使其获得成就感
4.4.3 树立农村小学教师崇高职业观,使其获得尊严感
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3739755
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 国内文献综述
1.2.2 国外文献综述
1.2.3 研究评析
1.3 研究思路及方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究难点及创新点
1.4.1 研究重难点
1.4.2 研究创新点
第2章 农村小学教师职业幸福感相关研究概述
2.1 农村小学教师相关概述
2.1.1 农村小学
2.1.2 农村小学教师特征
2.1.3 农村小学教师概念界定
2.2 幸福感相关概述
2.2.1 幸福感概念界定
2.2.2 基于哲学视角的幸福感
2.2.3 基于主观幸福感和心理幸福感视角的幸福感
2.2.4 基于古典幸福观视角的幸福感
2.3 职业幸福感概念界定
2.4 农村小学教师职业幸福感概念界定
第3章 农村小学教师职业幸福感的影响因素
3.1 国家因素
3.1.1 国家综合实力影响农村小学教师职业幸福感
3.1.2 国家相关政策影响农村小学教师职业幸福感
3.2 社会因素
3.2.1 城市化发展影响农村小学教师职业幸福感
3.2.2 教师社会地位高低影响农村小学教师职业幸福感
3.2.3 他人认可与家庭因素影响农村小学教师职业幸福感
3.3 学校因素
3.3.1 学校管理制度影响农村小学教师职业幸福感
3.3.2 工作能力提升途径影响农村小学教师职业幸福感
3.3.3 教学工作量的合理性影响农村小学教师职业幸福感
3.4 个人因素
3.4.1 个体差异对农村小学教师职业幸福感的影响区别较大
3.4.2 综合素养的提升是影响农村小学教师职业幸福感的根本因素
3.4.3 职业成就感的获得是影响农村小学教师职业幸福感的重要因素
第4章 提高农村小学教师职业幸福感对策
4.1 夯实国家之基
4.1.1 进一步增强国家综合实力促农村经济发展
4.1.2 进一步落实国家教育政策向农村倾斜
4.2 扩大社会之力
4.2.1 城市化助力农村小学教师职业发展
4.2.2 努力提升农村小学教师的社会地位
4.2.3 家长认可与家人支持激发农村小学教师工作动力
4.3 渐丰学校之翼
4.3.1 农村小学的科学管理方式重在实施
4.3.2 农村小学教师的提升途径重在实效与广度
4.3.3 合理安排农村小学教师的教学任务
4.4 维护个人之源
4.4.1 积极调整农村小学教师心态,使其获得满足感与获得感
4.4.2 提升农村小学教师综合素养,使其获得成就感
4.4.3 树立农村小学教师崇高职业观,使其获得尊严感
结语
参考文献
附录
致谢
本文编号：3739755
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