城市小学教师社会地位研究

发布时间：2023-04-01 18:08

　　本文着眼于当前城市小学教师的社会地位问题,尝试运用合理的研究方法,探寻城市小学教师社会地位事实,结合布迪厄文化资本理论,为合理建构城市小学教师社会地位的维度,进一步有效提高教师社会地位、让教师职业成为让人羡慕的职业,提供参考。在充分的文献查阅基础上,使用自编问卷,并结合访谈,深入探究当前城市小学教师社会地位的维度构成、现状,并结合布迪厄的文化资本理论,对问卷数据、访谈记录,根据布迪厄划分的经济资本、文化资本和社会资本进行一一对应分析,最终得到:城市小学教师的经济资本、文化资本、社会资本三者之间的存在相互影响及影响的方式与结果。本文的创新之处在于提出了提高城市小学教师社会地位的具体路径,即:微观层面需提高教师个人的理性信念,提高教师个人的理性信念是提高教师社会地位的核心环节。中观层面的提高策略主要是围绕提高教师的文化资本。宏观层面的提高策略主要是围绕提高教师的经济资本与社会资本。本文分五部分来论述城市小学教师社会地位。第一部分为前沿,介绍本文的一些前期准备工作。第二部分为界定研究对象与研究方法。第三部分是对问卷结果和访谈进行整合与分析。第四部分是结合文化资本理论对城市小学教师社会地位进行...

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 导论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究综述
        1.3.1 关于社会地位的相关研究
        1.3.2 关于教师社会地位的相关研究
        1.3.3 教师社会地位研究中的已有结论
        1.3.4 对已有文献的述评
    1.4 研究对象与研究方法
        1.4.1 核心概念界定
        1.4.2 研究对象
        1.4.3 研究方法
2 城市小学教师社会地位现状调查
    2.1 教师社会地位的概念
        2.1.1 教师社会地位的考究
        2.1.2 教师社会地位的维度
        2.1.3 教师社会地位的研究方式
    2.2 城市小学教师社会地位问卷及其结果
        2.2.1 城市小学教师社会地位整体水平
3 城市小学教师社会地位的资本分析
    3.1 城市小学教师的经济资本分析
    3.2 城市小学教师的社会资本分析
    3.3 城市小学教师的文化资本分析
    3.4 城市小学教师的文化资本与经济资本
    3.5 城市小学教师的社会资本与经济资本
    3.6 城市小学教师的社会资本与文化资本
4 城市小学教师的社会地位提高策略
    4.1 宏观层面
    4.2 中观层面
    4.3 微观层面
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢



本文编号：3777611