基于互联网平台的个性化家庭作业设计 ————以小学高年级英语学科为例

发布时间：2023-04-16 11:55

　　工业社会对效率的追求使得诸多本应是个性化的活动被强制标准化了,而信息社会将逐渐还以它们个性。我们所处的教育时代,学习者的主体价值被高度推崇,自主学习、个性化教学等理念正逐渐取代近代以来所提倡的“高效传授”式的教学,这种“静悄悄的革命”正在全球范围内进行着。然而教学实践的变革并不会无往不利,由于教育本身兼有超越性与保守性双重特征,因而它不可避免地会受到工业社会中遗留的人才培养要求束缚。在微观层面的教学过程中,暂不提“拥挤”的课堂教学,就连家庭作业这一“宽松”的课后学习,至今亦尚未彻底从工业社会对人才齐整化的培养要求中挣脱出来。考虑当今时代的整体背景与典型特征,研究者认为:既然个性化的人才目标乃信息化社会对人才的客观需求,那么个性化教学的落实理应离不开信息化元素的推动,互联网技术作为当前信息社会的“模范代表”,它在解决个性化作业问题上也义不容辞。针对此问题,本研究根据个性化家庭作业的要求与互联网等技术的特点初步提出“互联网+个性化家庭作业”的构想。为让此美好构想在不久的将来成为现实,本研究分别从实证与思辨两条路径去寻求可能。首先,为深入认识构建“互联网+个性化家庭作业”系统所要解决的问题,...

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究缘起
        (一) 对实践中家庭作业存在问题的反思
        (二) 用互联网技术设计个性化家庭作业的可能与优势
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
    三、研究综述
        (一) 关于家庭作业的研究
        (二) 关于家庭作业设计的研究
        (三) 关于互联网+家庭作业的研究
        (四) 关于个性化家庭作业的研究
    四、概念界定
        (一) 作业、课后作业、家庭作业
        (二) 个性化与个别化
        (三) 个性化家庭作业
        (四) 互联网、互联网+
    五、研究思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第二章 现实教学中个性化家庭作业的现状调查
    一、对学生个性化家庭作业的问卷调查
        (一) 调查问卷的设计
        (二) 问卷调查的实施
        (三) 问卷数据的统计与分析
    二、对教师个性化作业布置的访谈调查
        (一) 作业环节乃教师繁杂工作之一
        (二) 作业环节与课堂教学共存相依
        (三) 作业批改为教师机械简单劳动
        (四) 互联网平台已得到初步运用
第三章 个性化家庭作业的重要性与实施困境
    一、个性化家庭作业的重要性
        (一) 个性化是教学的内在要求
        (二) 课堂教学是个性化教学的现实阻碍
        (三) 课后环节是个性化教学的最佳时段
    二、个性化家庭作业的实施困境
        (一) 个性化家庭作业与教师工作时间的冲突
        (二) 个性化家庭作业与教师知识、能力的矛盾
        (三) 个性化家庭作业与家长、学生心理期待的偏差
第四章 互联网技术助个性化家庭作业走出困境
    一、 互联网技术让个性化作业的布置不复杂
    二、 互联网技术使个性化作业的完成更轻松
    三、 互联网技术助个性化作业的评价更容易
    四、 互联网技术保个性化作业的实施被理解
第五章 基于互联网平台的个性化家庭作业设计的实施策略
    一、基于互联网平台的个性化家庭作业设计的原则
        (一) 多样性原则
        (二) 趣味性原则
        (三) 情境性原则
        (四) 适应性原则
        (五) 整体性原则
        (六) 减负性原则
    二、基于互联网平台的个性化家庭作业系统的总体设计
        (一) 作业系统的四种功能模块的设计
        (二) 作业系统的三大界面与窗口的设计
        (三)作业系统的两类数据库的建设
    三、基于互联网平台的个性化家庭作业的过程设计
        (一) 作业生成立体化
        (二) 作业过程游戏化
        (三) 作业评价智能化
结语
附录A 家庭作业调查问卷
附录B 教师访谈调查提纲
附录C 基于互联网平台的个性化家庭作业案例
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢



本文编号：3791318