从“筛”到“泵”：以特色评价驱动教师专业成长

发布时间：2024-05-08 04:26

　　重庆市巴蜀小学基于多年的评价探索实践,坚持从"筛"到"泵"的评价理念,将教师增值评价纳入现有的教师评价体系,以此激活教师发展内驱力,助推学校高质量发展。一是基于学校文化特色,构建教师评价"四段三维式"模型,定义教师专业成长坐标系;二是坚持教师个人评价和团队评价并进,通过拓展完善评价指标体系推动个人和团队发展互促共荣;三是基于评价结果多元反馈、精准指导,助力教师在蜕变中走向真实增值。

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【文章目录】：
一、构建教师评价“四段三维式”模型，定义教师专业成长坐标系
二、完善个人评价“三维”指标体系，描绘教师的“理想模样”
    1. 专业品质评价：解决“为什么教”的问题
    2. 专业知识评价：解决“教什么”的问题
    3. 专业能力评价：解决“怎么教”的问题
三、构建教师团队发展评价“T-I”模型，促进团队与个人发展互促共荣
四、基于评价结果精准反馈指导，助力教师在蜕变中真实增值



本文编号：3967494