基于Scratch培养小学生计算思维的教学设计与实践研究

发布时间：2024-05-30 19:47

　　当今社会处于数字化信息时代,计算思维已经成为每个人应具备的基本技能之一。因此,如何设计培养学生计算思维并将其落实到具体教学实践中,是广大教育工作者重点关注的课题。本研究通过文献研究法对计算思维和Scratch相关文献进行整理分析,在儿童认知发展理论、建构主义学习理论等理论的基础上,将计算思维与Scratch相结合。根据问卷调查法和访谈法的分析结果了解本文研究对象五年级小学生信息技术能力和掌握计算思维情况,进而构建基于Scratch培养计算思维的教学实践流程,分别为情景体验、场景分析、程序搭建、调试改进和交流总结这五个教学环节;设计基于Scratch培养计算思维的教学任务,包括分解思维任务单、抽象思维任务单、算法思维任务单、评估思维任务单和概括思维任务单这五个课堂任务。最后基于Scratch培养小学生计算思维的教学设计在Y小学实施,利用问卷调查法和观察法分析检验本次教学实践效果。研究表明,基于Scratch培养小学生计算思维的教学设计能够提高小学生的计算思维能力。此外,相比以往编程软件能够降低学生编程难度,提高学生分析问题、解决问题能力以及动手操作能力,对一线信息技术教师开展Scratc...

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1文献检索

基于Scratch的小学生计算思维培养的教学案例设计与实践研究2对小学生而言是最佳合适的入门款编程学习软件。学生独立完成作品创作时，需要教师或者家长的指引下，了解各个模块的作用，掌握基础知识后，创造精彩环节需要各个语句的搭建，为了完成作品小学生会进行思考，进行知识的构建用到哪些指....

图2教学环节及师生活动框架设计

基于Scratch的小学生计算思维培养的教学案例设计与实践研究9举一反三的作用。如图2教学设计的主要环节及师生活动框架①。图2教学环节及师生活动框架设计资料来源：韩蕾,李婷婷,钟柏昌.基于GOMS的趣味交互型机器人教学案例设计研究[J].数字教育,2016,2(06):61-66....

图3认知发展阶段理论的主要内容

基于Scratch的小学生计算思维培养的教学案例设计与实践研究10图3认知发展阶段理论的主要内容根据儿童认知发展理论内容，六年级小学生平均年龄12岁正处于形式运算阶段，形式运算阶段的典型特征是抽象思维已经相对比较完善。对于六年级的学生来说已经有了基本的抽象思维，所以可以接收一些相....

图4计算思维三维框架

基于Scratch的小学生计算思维培养的教学案例设计与实践研究14通过教学活动的开展使得学生发生一定的变化就是教学目标，也是整个教学工作开展的初衷[25]。教学目标在整个教学工作开展中非常关键，引导着相关工作的实施，并且所有的教学内容都是和教学目标息息相关的。在新课程中所规定的教....

本文编号：3984719