小学作业设计的伦理失衡与纠偏

发布时间：2017-06-28 15:20

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【摘要】：教育是一项伦理事业,教育之伦理坚守才能促进个体之伦理教化。小学教育的伦理坚守更因儿童之初蒙特性而价值特殊。小学作业设计虽然仅是儿童教育世界的一个片段,却与其学习和生活紧密关联。小学作业设计应在设计目的、内容与形式、批阅与评价等方面彰显伦理关怀,如此才能促进儿童作为伦理实体的发展。然而,教育现场中小学作业"唯知识"导向的设计目的、"保守"的作业内容与"机械"的作业形式、"专断性"作业批阅与"奖惩性"作业评价等显示出"去伦理化"的性征。为此,小学作业设计应在努力成就完整的儿童世界,让儿童在主动参与中享受教育的快乐,并充分体现教师的人文关怀等实践策略中实现其伦理性纠偏。
【作者单位】： 河南师范大学外国语学院;
【关键词】： 小学教育 小学作业设计 伦理维度 教育伦理世界
【基金】：全国教育科学规划课题教育部重点项目“我国现时代的伦理安全与德育价值研究”(项目编号:DEA150270)阶段性研究成果
【分类号】：G622.46
【正文快照】： 小学作业不仅仅与知识和教学相关,最本质、最应然的相关性在于儿童关切,即小学作业只有服务于儿童的健康发展、自由成长和幸福生活,才有存在的正当性与合理性。涉人的世界必然存在伦理的因应与争议。既然人是小学作业本体存在的核心目的(或唯一目的),那么作业的设计与完成一定

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本文编号：494363