小学教师教学风格研究

发布时间：2017-07-07 14:01

  本文关键词：小学教师教学风格研究

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【摘要】：教师教学风格是教师教学艺术化的重要标志,是社会文化共性与教师个性心理的融合体,直接影响着教师教学效果。研究和揭示小学教师教学风格特质,有助于改进小学教育实践,提升人才培养质量。本文运用问卷调查的方式对我国小学教师教学风格进行调查研究,研究发现,激进型、立法型和评判型教学风格是小学教师普遍认同的教学风格,不同学历的小学教师对执法型教学风格的认同差异显著,而不同教龄的教师教学风格差异不显著,但6-10年教师在向11-15年教龄段过渡时,普遍显现出职业倦怠特征。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院;
【关键词】： 小学教师 教学风格 教学艺术
【基金】：2014年度教育部人文社会科学规划基金项目“小学教师教学风格研究”(课题号:14YJA880032)的研究成果
【分类号】：G622.0
【正文快照】： 教师教学风格是教师在长期的教学实践中逐步形成,并通过较完美的教学活动在教学观点、教学方式方法、教学技巧、教学作风等方面综合体现出来的稳定而独特的教学个性特点与审美风貌。1教师教学风格是教师教学艺术与教育智慧趋于成熟的标志,是教师在教育教学实践中不断探索、反

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本文编号：530449