“课程整合”及其触发之学校管理变革

发布时间：2017-07-14 18:12

  本文关键词：“课程整合”及其触发之学校管理变革

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【摘要】：安徽省合肥市屯溪路小学从课程整合出发,探索学校整体变革的路径。学校基于"整合"理念,整体建设"学校课程",形成了包括低年级的主题综合课程、中高年级的"博、雅、趣、情"课程模块与"博雅课程"项目学习体系。在此基础上,推进学校管理的整体变革,形成新的"部、院、中心制"管理组织结构,以"项目管理"打通部门壁垒,整体构建资源支持和保障服务系统,服务学校的教育教学。
【作者单位】： 安徽省合肥市屯溪路小学;
【关键词】： 课程整合 学校课程 博雅课程 综合课程 博雅学堂 协商管理 项目管理
【基金】：安徽省教育科学规划2013年度立项课题“‘大规模小学’有效管理的运行机制研究”(课题编号:JG13253)的阶段性研究成果
【分类号】：G622.3
【正文快照】： 世纪是一个文化整合的时代。在“整合”一即属于一所学校的“学校课程”;微观的课程即在学校 21词中,“整”即整理,意为梳理、调整,“合”层面形成的教师的课程和学生的课程。目前,学校不仅即融合,意为组合、融汇。二者合起来,即通仅要重视宏观的课程建设,更应该关注中观和微

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1 朱昌林;冯发柱;杨凌云;;以项目管理促学校管理现代化[J];湖北教育(综合资讯);2013年01期

2 高恩;以项目管理 促教师专业发展[J];中小学管理;2005年05期

3 ;[J];;年期

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本文编号：542111