巧用童谣培养学生多声部音乐思维能力
发布时间：2021-03-05 22:37
正童谣是一种语言游戏,它通过鲜明的节奏吸引儿童,使儿童在文辞变化中寻找规律。丰富的韵律及表演情境,可被深度提取、改编和挖掘,是走向音乐的重要一步。在教学中巧妙运用童谣为培养学生多声部音乐思维能力奠定重要基础。笔者通过具体的教学实践,力求在循序渐进中培养学生多声部音乐的能力。
【关键词】： 多声部音乐;思维能力;语言游戏;卡农;听觉能力;语言规律;编配;小鞋匠;问答歌;句式特点;
【分类号】：G623.71
【正文快照】： 童谣是一种语言游戏,它通过鲜明的节奏吸引儿童,使儿童在文辞变化中寻找规律。丰富的韵律及表演情境,可被深度提取、改编和挖掘,是走向音乐的重要一步。在教学中巧妙运用童谣为培养学生多声部音乐思维能力奠定重要基础。笔者通过具体的教学实践,力求在循序渐进中培养学生多声
【文章目录】：
本文编号：586132
【关键词】： 多声部音乐;思维能力;语言游戏;卡农;听觉能力;语言规律;编配;小鞋匠;问答歌;句式特点;
【分类号】：G623.71
【正文快照】： 童谣是一种语言游戏,它通过鲜明的节奏吸引儿童,使儿童在文辞变化中寻找规律。丰富的韵律及表演情境,可被深度提取、改编和挖掘,是走向音乐的重要一步。在教学中巧妙运用童谣为培养学生多声部音乐思维能力奠定重要基础。笔者通过具体的教学实践,力求在循序渐进中培养学生多声
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文章目录
一、依据童谣句式特点,问答应和,建立声部意识
二、依据童谣内容表现,将节奏练习游戏化
三、依据童谣对比特点,运用卡农强化声部听觉
四、依据童谣语言规律,运用休止建立交响思维
五、依据童谣内容情境,编配音型体验多声部旋律结构
1、提取强化
2、丰富发展
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[1]小学低年级学生多声部能力培养的实践探究[D]. 赵伟璐.南京师范大学 2019
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