常熟市小学生体育锻炼态度的现状调查

发布时间：2017-08-04 04:07

  本文关键词：常熟市小学生体育锻炼态度的现状调查

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【摘要】：研究目的:本课题针对常熟市小学开展课外体育锻炼的现状进行抽样调查和分析研究,以及常熟市不同性别、学段、区域小学生体育态度的差异性统计分析,找出症结所在,深入、细致地了解小学生体育锻炼坚持到底的意志品质现状,进而通过解决小学生体育锻炼的相关问题去促进小学生有效乃至高效的体育锻炼。并根据实际情况提出合理的建议和有建设性的对策,以促进常熟市小学课外体育的良好发展,改善常熟市小学生的体质状况,为相关部门规划小学体育工作、进一步深化体育教学改革提供参考。研究方法:本文运用了文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法。主要采用了问卷调查的方法,采用自编问卷《常熟市小学生课外体育锻炼现状调查问卷》对常熟市小学生的总体体育锻炼现状进行描述性统计,参照毛荣建编制的《锻炼态度量表》,以常熟市10所小学20个班960名学生为研究对象,其中男生499人,女生461人,从问卷的行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感、主观标准八个维度进行分析讨论。研究结果:1常熟市小学生经常参加体育锻炼的学生比例占46.9%,偶尔参加体育锻炼的学生比例占43.1%;活动项目的喜欢排序:游戏-羽毛球-跳绳-轮滑-田径运动-乒乓球;参加课外体育活动的场所主要是在公园广场和学校的操场,分别占到30.1%和20.5%。2常熟市小学生每周参加课外体育锻炼的时间每周固定几天的仅占39.81%,每周一次和两次的占调查总体人数64.7%;此外,每次活动15-30分钟的占28.8%、每次活动31-45分钟占25.0%、每次活动46-60分钟占12.5%、每次活动60分钟以上占19.8%。3常熟小学生男女在行为态度、目标态度、行为习惯、行为意向、情感体验和行为控制感上均存在非常显著性差异。4常熟市小学高年级、小学低年级在目标态度上存在显著性差异,在行为认知上存在非常显著性差异。5常熟市不同地域小学生在行为习惯、行为意向和行为控制感上存在非常显著性差异,且市区学生在此维度上的平均分低于农村郊区学生平均分。6影响常熟市小学生体育锻炼态度的客观因素主要是缺少锻炼时间、缺少活动同伴、缺乏场地器材设施、缺少教师指导、怕受伤、没有运动习惯等,在主观方面主要有怕受伤;缺乏练习同伴;没有运动习惯。研究结论:1常熟市小学生平时参加体育锻炼的总体态度强度不高,对体育锻炼的功能和健康概念认识是比较清晰的,锻炼动机非常明确,每周锻炼次数和时间不足,场所主要是公园和学校场地。2不同性别小学生锻炼态度对比对体育运动项目的选择与倾向是不同的。3小学低年级学生比高年级学生对锻炼更有激情和活力,对锻炼有较高的认可度。4郊区小学生整体锻炼态度要好于市区学生。5自身方面存在惰性、怕受伤等,学校方面场地器材更新滞后、缺乏有效指导,家长对孩子体育锻炼支持不够,社会方面存在重智育轻体育的文化环境等影响常熟市小学生体育锻炼态度。
【关键词】：常熟 小学生 体育锻炼态度
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.8
【目录】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 1、序言11-16
• 1.1 问题的提出11-13
• 1.2 研究目的意义13-16
• 1.2.1 研究目的13-15
• 1.2.2 研究意义15-16
• 2、文献综述16-25
• 2.1 相关概念的界定16-19
• 2.1.1 态度16
• 2.1.2 体育锻炼态度16-17
• 2.1.3 体育态度的形成17-18
• 2.1.4 体育态度的转变18-19
• 2.1.5 体育态度转变依赖的条件19
• 2.2 国内外研究现状19-25
• 2.2.1 国外关于体育锻炼态度的研究19-20
• 2.2.2 我国关于体育锻炼态度的研究20-25
• 3、研究对象与方法25-28
• 3.1 研究对象25
• 3.2 研究方法25-28
• 3.2.1 文献资料法25
• 3.2.2 专家访谈法25
• 3.2.3 问卷调查法25-27
• 3.2.4 数理统计法27-28
• 4、研究结果与分析28-45
• 4.1 常熟市小学生课外体育锻炼的现状调查28-33
• 4.1.1 常熟市小学生课外体育锻炼参与情况28-29
• 4.1.2 常熟市小学生课外体育锻炼项目的调查29
• 4.1.3 常熟市小学生参加课外体育锻炼的动机29-30
• 4.1.4 常熟市小学生每周参加课外体育锻炼的时间安排调查分析30-31
• 4.1.5 常熟市小学生参加课外体育锻炼的持续时间调查分析31-32
• 4.1.6 常熟市小学生参加课外体育活动的主要场所32-33
• 4.2 常熟市小学生体育锻炼的态度总体状况33-36
• 4.2.1 常熟市小学生体育锻炼态度的性别差异33-34
• 4.2.2 常熟市不同学段小学生体育锻炼的态度差异34-35
• 4.2.3 常熟市不同区域小学生体育锻炼的态度差异35-36
• 4.3 影响常熟市小学生体育锻炼态度的因素36-41
• 4.3.1 自身因素对体育锻炼态度形成的影响36-37
• 4.3.2 学校因素对小学生体育锻炼态度形成的影响37-39
• 4.3.3 家庭环境因素对小学生体育锻炼态度的影响39-40
• 4.3.4 社会因素对小学生体育锻炼态度的影响40-41
• 4.4 常熟市小学生体育锻炼态度对策分析41-45
• 4.4.1 设置新颖项目吸引小学生锻炼兴趣41
• 4.4.2 强化家长对于体育锻炼与文化学习的正相关效应41-43
• 4.4.3 营造良好的体育学习环境和氛围43
• 4.4.4 加强对小学生体育知识的传授以及体育技能的培养43
• 4.4.5 学校加大对体育设施投入营造安全保障的体育氛围43
• 4.4.6 加强学校体育法制建设步伐，确保师生体育权利保障43-44
• 4.4.7 加强学校领导对体育的重视程度和体育教师队伍建设44-45
• 5、结论与建议45-46
• 5.1 结论45
• 5.2 建议45-46
• 6、参考文献46-50
• 7、附录50-55
• 致谢55-56

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