《开明国语课本》的“生活本位”及对小学语文教材编写的启示

发布时间：2017-08-13 04:33

  本文关键词：《开明国语课本》的“生活本位”及对小学语文教材编写的启示

  更多相关文章： 生活本位 《开明国语课本》 教材 启示

【摘要】：1932年由上海开明书店出版的,供小学生使用的《开明国语课本》,自2005年再版后就在全国掀起了一股读民国老课本的热浪,市场需求旺盛让这一套老课本被卖断货,直至2011年影印版上市。《开明国语课本》自编写之日到现在,已过了八十余年之久,为什么现在还能再次进入读者的视线,成为人们手中炙手可热的启蒙课外读物呢?原因有以下几点:其一,《开明国语课本》反映出的强烈的生活本位理念符合读者心理。其二,《开明国语课本》从儿童经验出发,口语化的内容和简单有趣的插图紧贴儿童生活实际,激发了儿童的学习兴趣,丰富了儿童的常识性知识,训练了基本生活技能。其三,这套教材内容材料是由叶圣陶编写,文字主要是丰子恺采用颜体楷书书写,并配以与文字相当的简笔插图,与印刷版的教材相比颇具亲切感,整个课本也随之灵动起来。《开明国语课本》是一套以容纳儿童日常生活中所需的基础知识为主的课本,题材多样的文字、口语化的语言、儿童化的语调和生动的配图都符合儿童学习心理。《开明国语课本》能够盛行多年、经久不衰的源泉在于其附着的浓厚生活教育思想,使得儿童在对课本知识的学习时也能结合他们的具体生活实际,知行合一地发掘其中的乐趣。本文首先介绍了《开明国语课本》出版的社会文化背景,生活教育思想的兴起,然后论述了其编辑思想和编者的教育观。在对背景的阐释后,重点对《开明国语课本》进行文本分析,从其选文组织形式和内容上总结出《开明国语课本》是一套以适合儿童心智发展的读物。紧接着,笔者结合新课标要求和儿童发展规律,力图站在“生活本位”的角度,依据《开明国语课本》提出一些对当下小学语文教材编写的启示。
【关键词】：生活本位 《开明国语课本》 教材 启示
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 绪论9-17
• 一 《开明国语课本》与生活教育思想17-21
• （一）《开明国语课本》的社会文化背景17-18
• 1 民国初期的教育方针17
• 2 生活教育思想的影响17-18
• （二）《开明国语课本》的编辑要旨18-19
• （三）《开明国语课本》体现的教育思想19-21
• 1 叶圣陶的教育观19
• 2 丰子恺的美学观19-21
• 二 《开明国语课本》体现的“生活本位”21-39
• （一）选文形式21-30
• 1 选文组成方式21-28
• 2 选文编排形式28-30
• （二）选文题材类型30-39
• 1 传统人伦道德31-32
• 2 生活主题32-33
• 3 自然风光33-34
• 4 劳作34-35
• 5 艺术审美35
• 6 科技常识35-36
• 7 人文社科36-39
• 三 《开明国语课本》对现行小学语文教材编写的启示39-49
• （一）以儿童生活为中心，体现生活情趣39-42
• 1 教材内容要以儿童生活为中心，减少成人化倾向39-41
• 2 教材编写的教育性和趣味性统一41-42
• （二）学用结合，，知行合一42-43
• 1 防止学不足以致用的倾向42
• 2 智育与生活技能教育齐头并进42-43
• （三） 弘扬“真、善、美”的价值观43-47
• 1 叙真事、抒真情、求真知44-45
• 2 存善心、行善行45
• 3 加强审美教育45-47
• （四）弘扬劳动精神，塑造健全人格47-49
• 1 增加劳动知识，提高劳作意识47
• 2 全面发展，塑造健全人格47-49
• 结论49-50
• 参考文献50-55
• 附录一：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况55-56
• 致谢56-57

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本文编号：665428