知义,思行,循路,施道,授法——阅读教学中落实编者意图的策略

发布时间：2017-08-18 13:45

  本文关键词：知义,思行,循路,施道,授法——阅读教学中落实编者意图的策略

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【摘要】：正关于阅读教学,《义务教育语文课程标准》(201年版)(以下简称"新课标")是这样阐述的:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"与2001实验版相比,增加了与"教科书编者"的对话内容。为什么要加入这一对话主体呢?笔者以为,这是对以往有些教师随意误读教材、随心架空教材、随性超越教材,导致出现"伪对话""泛对话""浅对话"等现象的一种回应。领会编者意图,正确把握教材,是课程实施
【作者单位】： 江苏省宿迁市宿豫区文昌小学;
【关键词】： 阅读教学;天游峰;人生哲理;目标意识;单元教学;语言素材;课后作业;理解词语;阅读目标;选文;
【分类号】：G623.23
【正文快照】： 关于阅读教学,《义务教育语文课程标准》(2011年版)(以下简称“新课标”)是这样阐述的:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”与2001实验版相比,增加了与“教科书编者”的对话内容。为什么要加入这一对话主体呢?笔者以为,这是对以往有些教师随意误读教，

本文编号：694916