小学教师科研能力提升的新路径:生存心态的视角

发布时间：2017-08-27 21:16

  本文关键词：小学教师科研能力提升的新路径:生存心态的视角

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【摘要】：深化教育改革对教师的科研水平提出了新的挑战,也预示着在提倡教师专业发展的过程中更应该注重教师科研水平的提高。本文通过对小学教师"生存心态"结构的分析,认为教师科研水平提升过程中需要注重教师的"历史实践"经验、教师科研生活的"场域"以及教师在科研发展过程中"内心引导"三者的互动作用。只有注重教师"生存心态"结构中三要素的互动才能发展符合要求的科研能力。
【作者单位】： 江苏第二师范学院;
【关键词】： 学术水平 生存心态 教师生存心态
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 一、小学教师是否需要科研能力 教师科研能力影响教师的专业认同水平,也影响着教学质量的提高。尤其是校本课程的推行,更是给我们小学教师的科研能力提出了新的要求。校本课程在某种意义上是国家课程、地方课程的有益补充,只有三者(校本课程、地方课程和国家课程)完整地体现

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本文编号：745903