小学生数学思维方法的有效迁移——以“分数除法的简单应用”为例

发布时间：2017-09-02 05:36

  本文关键词：小学生数学思维方法的有效迁移——以“分数除法的简单应用”为例

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【摘要】：正在计算教学中,学生经历了口算的"表内含义"到笔算的"算式意义",再到四则混合运算的"运算意义"的建构过程,突显了"解决问题"和"运算意义"在"算术"应用过程中的有效融合,实现了学生的已有知识、经验方法和数学思维的有效迁移。但在日常的教学实践中,笔者发现学生在利用除法意义解决分数除法的实际问题时,他们的已有知识经验和数学思想方法不能得到直接迁移,其数学思维在分析问题的过程中无法实现分数除法的"运算意义"向"应
【作者单位】： 江苏扬州市江都区实验小学;
【关键词】： 分数除法;数学思维方法;四则混合运算;数学思想方法;已有知识经验;思维过程;简单应用;知识内化;问题解决;数学问题;
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 在计算教学中,学生经历了口算的“表内含义”知识的应用在旧知识的思维经验基础上自然生成。到笔算的“算式意义”,再到四则混合运算的“运算意例如,一块地有9公顷,3小时可以耕完,平均义”的建构过程,突显了“解决问题”和“运算意义”在10“算术”应用过程中的有效融合,实现，

本文编号：776720