小学英语教师专业发展现状调查——以江西省南昌市为例

发布时间：2017-09-07 00:01

  本文关键词：小学英语教师专业发展现状调查——以江西省南昌市为例

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【摘要】：2011年,教育部相继出台了新《义务教育英语课程标准》及新《教师教育标准》,更新了小学英语教育及教师专业发展的理念。因此,教师运用问卷调查、田野研究等方法对南昌市小学英语教师发展现状进行了调查,从教师队伍基本情况、教师专业信念、专业知识及技能、专业发展阶段、模式、策略等方面来分析现状,并提出小学英语教师专业发展影响因素。
【作者单位】： 南昌师范高等专科学校;南昌教育学院;
【关键词】： 小学英语教师专业发展 现状 影响因素
【基金】：南昌师范高等专科学校2015年校级课题《南昌市小学英语教师专业发展现状调查研究》项目编号:NSYB-15-07研究成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 一、引言随着语言学理论研究从结构主义语言学到认知语言学转向,教育学理论从行为主义到人本主义转向,“教师专业发展”这一术语也经历了教师培训、教师教育、教师专业化、教师专业发展四个阶段,其意义内涵不断充实、不断完善。有效的教师专业发展应该基于教师有效的专业学习,

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本文编号：806206