让静默学习更有效——小学第三学段阅读教学策略例谈

发布时间：2017-09-09 23:34

  本文关键词：让静默学习更有效——小学第三学段阅读教学策略例谈

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【摘要】：正小学生进入五六年级也就是第三学段的学习时,呈现出与前两个学段不同的学习心理,表现出"静默学习"的特征:一是心理开始趋向成熟稳定,学生的任务意识增强,不需要太强的刺激,不需要教师的反复提醒,能自觉地关注学习内容,督促自我学习,在语文课堂上的表现是能持续地集中精力独立阅读。二是向师性更加明显。经过小学前四年的学习,学生习惯了传统
【作者单位】： 浙江省奉化市实验小学;
【关键词】： 学习活动;教学策略;三学;阅读教学;阅读实践;篇章结构;对我说;设计小组;阅读策略;言语技能;
【分类号】：G623.23
【正文快照】： 小学生进入五六年级也就是第三学段的学习时,呈现出与前两个学段不同的学习心理,表现出“静默学习”的特征:一是心理开始趋向成熟稳定,学生的任务意识增强,不需要太强的刺激,不需要教师的反复提醒,能自觉地关注学习内容,督促自我学习,在语文课堂上的表现是能持续地集中精力独，

本文编号：823422