农村小学语文教师自我导向学习现状调查研究

发布时间：2017-09-14 10:32

  本文关键词：农村小学语文教师自我导向学习现状调查研究

  更多相关文章： 农村小学语文教师 专业发展 自我导向学习 学习资源

【摘要】：对广西少数民族聚居县的332名小学语文教师调查发现,近五成教师重视自我导向学习,四成以上教师对自我导向学习满意,学习资源匮乏是影响教师自我导向学习的最大因素,五成以上教师希望自我导向学习成为教师专业发展主要途径。通过创建学习资源、制定学习计划、实践教育阅读、践行教学反思等途径,引领教师的自我导向学习,使自我导向学习成为教师的职业行为。
【作者单位】： 河池学院教师教育学院;河池市教育局教科所;宜州市第一小学;
【关键词】： 农村小学语文教师 专业发展 自我导向学习 学习资源
【基金】：2014年广西教师教育研究专项课题“广西民族地区农村小学语文教师专业发展途径研究”(编号:2014JS063) 广西教育科学“十二五”规划2015年自筹经费一般课题“语文S版教材小学中年段课文本体性教学内容梳理与实践探究”(编号:2015C250)研究成果
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 一、调查动因与方式西方成人教育研究者塔夫(Tough)首次提出“自我导向学习”概念,也称“自我计划学习”。他认为自我导向学习是由学习者制定计划和引导学习活动进行的自我学习〔1〕。“对农村小学语文教师的专业成长而言,工学矛盾是他们在专业发展中面临的最主要问题”〔2〕

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 殷坚;季建峰;;从自我导向学习看名师专业成长——以语文名师专业成长案例为例[J];学苑教育;2014年03期

2 ;[J];;年期

，

本文编号：849514