小学数学初任教师课堂提问决策的研究

发布时间：2017-09-19 02:21

  本文关键词：小学数学初任教师课堂提问决策的研究

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【摘要】：近年来,在教学研究范式转变的影响下,出于对教师内在思维的关注,国内外学者对教师教学决策进行了探究。但是总的来看,有关教学决策的研究轮廓都是整体而粗简的,缺乏对某一具体教学问题的审视和探讨。鉴于此,本研究从教学中较为细微具体的课堂提问入手,探究了教师课堂提问决策的表现、模型及其影响因素。本研究的呈现主要结合了质化与量化两种研究方法,选取了3位小学数学教师及其每人的4节新授课,共计12节课作为分析的对象,以观察、访谈两种方式搜集研究所需要的资料。其中研究者主要以搜集到的课堂实录为依托,观察了小学数学初任教师课堂提问语言的持续时间、各类课堂提问出现的频次及课堂提问人次和提问覆盖人次。此外,研究者还结合课堂实录中教师的课堂提问行为对教师展开了访谈,主要了解了小学数学初任教师课堂提问决策的类型表现,及其做出课堂提问决策时的想法。通过对所搜集资料的整理分析发现,小学数学初任教师课堂提问决策的表现,从类型方面来看,具体表现为三种类型：执行预设类、调整预设类以及超越预设类；从结果方面来看,经由教师的课堂提问决策所引发的教师课堂提问行为结果表现为教师课堂提问语言在整节课中的时间占比较少,所提问题的类型大都是处于低认知水平的知识性问题和领会性问题,课堂提问率稍微偏低,且与提问覆盖率之间存在有差距。教师在课堂提问决策时所使用的模型依托于不同的课堂教学情境,主要有四种不同的类别,这些不同类别决策模型的展现实则相当于教师课堂提问决策时所经历的思维过程,隐性地影响着教师加工处理信息的方式。这四种决策模型的表现形式如下：感知-确立目的-课堂提问决策、感知-预测-确立目的-课堂提问决策、感知-解释-确立目的-课堂提问决策、感知-解释-预测-确立目的-课堂提问决策。而且决策模型具有情景依赖性、思维成分出现的有序性及支撑基础的稳定性这些特点。教师在做课堂提问决策时离不开来自自身以及外部各种因素的影响,其中教师本身所具有的知识、信念是最为主要的影响因素,外部的有关教学、学生以及课堂环境的因素也发生了重要的影响作用。
【关键词】：小学数学初任教师 课堂提问 决策
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5
【目录】：

• 内容摘要6-8
• ABSTRACT8-13
• 第一章 绪论13-26
• 引言13-14
• 一、研究背景14-18
• 二、研究目的与意义18-19
• (一) 研究目的18
• (二) 研究意义18-19
• 三、相关概念的内涵阐释19-21
• (一) 初任教师19
• (二) 课堂提问19-20
• (三) 教师教学决策20-21
• (四) 教师课堂提问决策21
• 四、研究问题与设计21-26
• (一) 研究问题与思路21-22
• (二) 研究对象的选择22-24
• (三) 研究方法的选择24
• (四) 搜集资料的方法24-26
• 第二章 研究综述26-43
• 一、教师教学决策的研究回顾26-37
• (一) 国外的研究回顾26-32
• (二) 国内的研究回顾32-36
• (三) 对教师教学决策研究的述评36-37
• 二、课堂提问的研究回顾37-42
• (一) 国外的研究回37-38
• (二) 国内的研究回顾38-41
• (三) 对课堂提问研究的述评41-42
• 三、小结42-43
• 第三章 小学数学初任教师课堂提问决策的表现43-61
• 一、小学数学初任教师课堂提问决策的基本类型表现43-53
• (一) 执行预设的课堂提问决策44-47
• (二) 调整预设的课堂提问决策47-51
• (三) 超越预设的课堂提问决策51-53
• 二、小学数学初任教师课堂提问决策的结果表现53-60
• (一) 观察的框架维度54-57
• (二) 观察的结果57-60
• 三、小结60-61
• 第四章 小学数学初任教师课堂提问决策的模型61-73
• 一、探索小学数学初任教师课堂提问决策模型的过程61-64
• (一) 独立单元的划分及编码62-63
• (二) 剔除不涉及思维形式的成分63
• (三) 思维成分的类别划分及编码63-64
• 二、四种小学数学初任教师课堂提问决策模型的呈现64-69
• (一) 感知-确立目的-课堂提问决策64-65
• (二) 感知-预测-确立目的-课堂提问决策65-67
• (三) 感知-解释-确立目的-课堂提问决策67-68
• (四) 感知-解释-预测-确立目的-课堂提问决策68-69
• 三、对小学数学初任教师课堂提问决策模型的分析69-72
• (一) 教师课堂提问决策模型的数量分布69-71
• (二) 教师课堂提问决策模型的特点71-72
• 四、小结72-73
• 第五章 小学数学初任教师课堂提问决策的影响因素73-89
• 一、内在因素73-82
• (一) 教师的信念73-78
• (二) 教师的知识78-82
• 二、外在因素82-87
• (一) 教学因素82-85
• (二) 学生因素85-86
• (三) 课堂环境86-87
• 三、小结87-89
• 结语89-91
• 参考文献91-94
• 后记94-96

【参考文献】

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本文编号：878914