基于“群体”的小学生诚信教育研究

发布时间：2017-09-19 06:19

  本文关键词：基于“群体”的小学生诚信教育研究

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【摘要】：诚信,是人的立身之本,社会和谐的基本要素。当今社会面临着严重的诚信危机,为此,党和政府将诚信建设作为国家的重点战略。诚信教育要从小抓起,小学阶段是诚信形成的关键期,而诚信是在群体生活中形成与践行的。因此,从“群体”的视角,探寻基于“群体”的小学生诚信教育路径是一种具有现实意义的选择。研究遵循“现实依据”“逻辑论证”“个案呈现”“普遍推广”的技术路线展开。首先,通过文献梳理,结合小学的现实情况,描述小学生群体的主要类型及特点。然后,从学理上论证群体与小学生诚信教育的内在逻辑。接着,通过行动研究法探讨群体的发展阶段与诚信教育任务。最后,总结基于“群体”的小学生诚信教育的原则与策略。基于以上思路,研究以四部分展开。首先,探讨正式群体与非正式群体两类小学生群体的具体形态,就其一般特性与差异进行解读。其次,从诚信起源、群体生活机制、小学生身心发展、群体功能等维度,阐述群体与小学生诚信教育的内在逻辑,论证基于“群体”的小学生诚信教育的可行性。再次,从群体发展的五个阶段：形成阶段、震荡阶段、规范阶段、执行阶段及终止阶段分析各阶段的诚信教育的特点、任务,围绕领导者的产生、冲突的化解、信任的确立、规则的制定及仪式的渲染五个方面展开实践探讨,呈现诚信教育的要点。最后,在行动研究的基础上提出了基于“群体”的诚信教育的四条原则：差异化原则、适度干预原则、渗透性原则和群体与个体兼顾原则；并从操作角度提出群体分析策略、目标制定策略、方法应用策略、效果评价策略、条件支持策略,建构一个基于“群体”的小学生诚信教育的策略体系。
【关键词】：群体 小学生 诚信教育
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G621
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 绪论9-24
• (一) 研究缘起9-11
• 1. 诚信缺失的现实诉求9
• 2. 国家的政策导向9-10
• 3. 小学生成长的需要10-11
• (二) 研究意义11
• 1. 丰富集体教育理论的内容11
• 2. 拓宽小学生诚信教育的路径11
• 3. 加快社会信用体系的建设11
• (三) 概念界定11-16
• 1. 群体12-13
• 2. 诚信13-15
• 3. 小学生诚信教育15-16
• (四) 研究综述16-21
• 1. 关于小学生诚信状况的研究16-17
• 2. 关于小学生诚信缺失原因分析的研究17-18
• 3. 关于小学生诚信教育目标与内容的研究18
• 4. 关于小学生诚信教育途径与策略的研究18-21
• (五) 研究设计21-24
• 1. 研究目的21
• 2. 研究对象21-22
• 3. 研究内容22
• 4. 研究思路与方法22-24
• 一、小学生群体的类型与特点24-30
• (一) 小学生群体的主要类型24-27
• 1. 正式群体24-26
• 2. 非正式群体26-27
• (二) 小学生群体的基本特点27-30
• 1. 小学生群体的普遍特征27-28
• 2. 正式群体与非正式群体的差异28-30
• 二、群体与小学生诚信教育的内在逻辑30-40
• (一) 诚信构成群体生活的前提条件30-31
• 1. 诚信是人类生存的基本保障30-31
• 2. 诚信是社会分工的衍生产物31
• (二) 群体贴合小学生身心发展需要31-35
• 1. 安全感的匮乏32
• 2. 情感共鸣的需要32-33
• 3. 合作意识的萌芽33-34
• 4. 道德自律的生成34-35
• (三) 群体蕴含诚信教育价值35-40
• 1. 群体传递道德标准36-37
• 2. 群体提供参照对象37-38
• 3. 群体形成内部约束38-40
• 三、群体的发展阶段与诚信教育任务40-52
• (一) 形成阶段——领导者的产生40-42
• (二) 震荡阶段——冲突的化解42-45
• (三) 规范阶段——信任的确立45-47
• (四) 执行阶段——规则的制定47-49
• (五) 终止阶段——仪式的渲染49-52
• 四、基于“群体”的小学生诚信教育的原则与策略52-78
• (一) 操作原则52-55
• 1. 差异化原则52
• 2. 适度干预原则52-53
• 3. 渗透性原则53-54
• 4. 群体与个体兼顾原则54-55
• (二) 操作策略55-78
• 1. 群体分析策略55-58
• 2. 目标制定策略58-60
• 3. 方法应用策略60-69
• 4. 效果评价策略69-75
• 5. 条件支持策略75-78
• 结语78-80
• 参考文献80-84
• 攻读学位期间取得的研究成果84-85
• 致谢85-87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 苏洁;傅建明;;同伴群体与小学生诚信的相关性分析[J];教育科学研究;2015年04期

2 苏洁;傅建明;;“契约式”小学生诚信教育的理性探讨[J];教育导刊;2014年12期

3 黄国伟;;基于“诚信为本”的小学生诚信教育策略探析[J];教育教学论坛;2014年02期

4 傅建明;俞晓婷;;小学校园诚信文化构建与教师行为选择[J];中国教育学刊;2012年01期

5 汪波;;童谣与小学生诚信教育研究[J];教学与管理;2010年32期

6 李丽英;;“生本”促诚信——对小学生实施诚信教育的策略[J];现代教育论丛;2010年09期

7 汪波;;童谣与儿童诚信观的教育[J];现代中小学教育;2010年02期

8 傅维利;王丹;;小学低年级学生诚信知行冲突特征及教育建议[J];教育科学;2009年02期

9 俞晓婷;;基于童谣的小学生诚信教育体系[J];思想理论教育;2009年04期

10 邵彩仙;;规范 体验 渗透——小学诚信教育之实践[J];现代中小学教育;2007年01期

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本文编号：879998