支架式教学设计在小学英语教学中的应用与反思

发布时间：2017-09-24 11:04

  本文关键词：支架式教学设计在小学英语教学中的应用与反思

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【摘要】：该文在解读"支架"内涵和类型的基础上阐述了支架式教学设计的若干常见模式及其对于小学生英语学习的助长效应,并通过具体的案例描述与分析反思了支架式教学设计优化小学英语教学的基本思路以及需要注意的几个方面。
【作者单位】： 南京晓庄学院教师教育学院;
【关键词】： 支架式教学 小学英语 设计 应用 反思
【基金】：江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目“小学英语语言学习者准母语学习条件的创设——基于支架式教学设计的研究与反思”(2014SJD187)成果之一
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 支架式教学理念来源于建构主义理论,认为学生的认知活动存在两种水平,一是学生独立解决问题时的实际发展水平(第一种发展水平),二是在教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二种发展水平),这两种水平之间的差距,即称之为“最近发展区”。为了促使学生认知由第一水平向第二水

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本文编号：911028