新手—熟练教师课堂非言语行为的差异研究——以成都市某区小学英语教师为例

发布时间：2017-09-28 12:42

  本文关键词：新手—熟练教师课堂非言语行为的差异研究——以成都市某区小学英语教师为例

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【摘要】：本研究选取成都市某区小学阶段的新手和熟练英语教师作为对象,通过对其上课录像进行非言语行为观察记录,对数据进行分析后发现新手—熟练教师在使用课堂非言语行为存在一定差异,熟练教师在使用课堂非言语行为的频率上高于新手教师,在行为的效果上优于新手教师,研究认为应从理论学习、观察学习、实践训练和评价激励四个方面对新手教师进行训练。
【作者单位】： 成都师范学院教育科学学院;成都市东城根街小学;
【关键词】： 新手教师 熟练教师 非言语行为
【基金】：四川省哲学社会科学规划项目(SC13B069) 教育厅科研项目(12SA199)成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 随着教育的不断发展,各界对教师专业化发展的要求也越来越明确。从职前师范教育的课程设置以及教师资格证申领的系列改变,到职后各项教师专项培训的大量推广,不难看到教师专业化已成为新时代教师发展的重要方向。在教师专业发展的研究中,课堂行为研究一直是学界关注的重点,研，

本文编号：935923