“基于证据”教育政策研究的评估与整合——以英国EPPI与美国WWC的经验为例

发布时间：2018-01-18 00:00

  本文关键词：“基于证据”教育政策研究的评估与整合——以英国EPPI与美国WWC的经验为例　出处：《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2015年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：近期,"基于证据"的研究与政策模式受到英美等国政府的推崇,对提升包括教育政策在内的公共决策的科学性和社会效益起到了切实有效的作用。深入理解"基于证据"的政策理论,分析英美代表性教育证据评估机构对"基于证据"政策研究的评估理念与实践经验,不仅能为我国教育政策研究的"证据化"提供思路,还能为形成符合我国实际、具有中国特色的教育政策研究评估标准提供参考。
[Abstract]:Recently, "evidence-based" research and policy models have been praised by governments such as the United States and the United States. It has played an effective role in improving the scientific and social benefits of public decision-making, including education policy. Deeply understand the "evidence-based" policy theory. The analysis of the evaluation ideas and practical experiences of the representative educational evidence evaluation institutions in the United States and the United States on the "evidence-based" policy research can not only provide a train of thought for the "evidentization" of the educational policy research in China. It can also provide a reference for the development of educational policy evaluation standards with Chinese characteristics in accordance with the reality of our country.
【作者单位】： 北京师范大学高等教育研究所;中国矿业大学(北京)管理学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部青年项目“教育决策者的科研采信动力分析:基于知识管理的视角”(EFA140356)的阶段性成果
【分类号】：G520
【正文快照】： 如何提高包括教育政策在内的公共政策的质量、优化决策的科学性是当前世界各国政府管理部门关注的焦点。近二十年,被称为“千禧年的最大理念”的“基于证据”的研究与政策模式[1]受到英美等国政府的推崇,为政策研究的实用化及决策的科学化提供理论与技术支持,已成为影响目前西

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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