初中生欺负参与者角色与同伴地位学业成绩的关系

发布时间：2018-07-03 06:02

  本文选题：精神卫生 + 成绩不良　； 参考：《中国学校卫生》2015年09期

【摘要】：目的探讨初中生在欺负事件中的参与状况与同伴地位、学业成绩之间的关系,为初中生同伴关系的改善以及学业水平的提高提供参考。方法采用分层整群随机抽样法,对新疆石河子市5所中学776名初中生的欺负事件参与状况、同伴地位及其学业成绩进行调查。结果不同欺负参与角色的同伴地位性别间差异具有统计学意义(P0.05)。无论是置身事外者、协同欺负者还是保护者,女生在高同伴地位者中所占的比例均高于男生(P值均0.01),而欺负者角色的高同伴地位者男生所占比例高于女生。保护者的学业成绩普遍较高,但内部差别较大(M=150.98,SD=17.110);置身事外者的学业成绩虽不及保护者高,但内部差别相对较小(M=145.50,SD=14.351),仍处于较高的水平;旁观者和欺负者的学业成绩普遍较低,且内部差别小相对稳定(M=139.57,SD=14.632;M=137.25,SD=15.135);受欺负者的学业成绩最低,和其他几个群体差距较大(M=127.94,SD=10.900);协同欺负者的学业成绩虽很不稳定,但整体上处于一个很高的水平(M=146.88,SD=19.142)。结论初中生参与欺负事件的状况与其同伴地位及学业成绩关系密切且相互影响。
[Abstract]:Objective to explore the relationship between junior high school students' participation in bullying, peer status and academic achievement, and to provide reference for the improvement of peer relationship and academic level of junior high school students. Methods A stratified cluster random sampling method was used to investigate the status of bullying, peer status and academic achievement of 776 junior high school students in 5 middle schools in Shihezi, Xinjiang. Results there were significant differences in peer status among different bullying participants (P0.05). The proportion of female students in high peer status was higher than that of boys (P < 0.01), and the proportion of boys with high peer status of bullies was higher than that of girls. The academic achievement of the protector was generally higher, but the internal difference was greater (MN150.98SD17.110). Although the academic achievement of the outsider was not as high as that of the protector, the internal difference was relatively small (M145.50 SDN 14.351), and the academic achievement of the bystander and the bully was generally lower. And the internal difference was relatively stable (MU 139.57 / SD 14.632M 137.25 / SDN 15.135), the students' academic achievement was the lowest, and the gap between them and other groups (M127.94 / SDX 10.900). Although the academic achievement of co-bully was very unstable, it was at a very high level (M146.88 / SD19.142). Conclusion the status of bullying among junior high school students is closely related to their peer status and academic achievement.
【作者单位】： 石河子大学师范学院;
【基金】：石河子大学高层次人才科研启动专项项目(RCSX201206) 国家自然科学基金项目(71263044) 教育部人交社科一般项目(BYZC880052)
【分类号】：G444

【参考文献】

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