论教师专业发展动力生成机制及其实践表征

发布时间：2018-11-24 10:06

【摘要】：教师专业发展动力是促进教师发展的根本力量,是实现教师自主性与可持续性发展的关键。基于量化分析和质化解读的路径,揭示出教师专业发展动力生成机制为合理目标、实践反思、学校变革性文化和支持性环境。在教师专业发展实践中,合理目标是启动器,实践反思是载体和深层原因,学校变革性文化是活跃性因素,支持性环境是保障性条件,它们共同推动教师专业发展动力的生成并促进教师积极健康的发展。
[Abstract]:The motive force of teacher's professional development is the fundamental force to promote teacher's development and the key to realize teacher's autonomy and sustainable development. Based on quantitative analysis and qualitative solution of reading, this paper reveals that the generating mechanism of teachers' professional development motive force is a reasonable goal, practical reflection, school transformative culture and supportive environment. In the practice of teachers' professional development, the reasonable goal is the starter, the practical reflection is the carrier and the deep reason, the school transformative culture is the active factor, and the supportive environment is the guarantee condition. Together, they promote the development of teachers' professional development and promote teachers' positive and healthy development.
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【基金】：重庆市社会科学特别委托项目“城乡统筹背景下重庆市中小学教师专业发展模式研究”(课题号:2011TBWT04) 中央高校基本科研业务费专项资金项目“中小学学生学业质量标准的模型构建与实证研究”(课题号:SWU1409343)的成果之一
【分类号】：G451

【参考文献】

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【共引文献】

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