游戏化网络学习环境设计研究

发布时间：2020-08-09 15:32

【摘要】：玩是人的天性。如今随着游戏软件的大量上市、网络游戏的盛行，游戏已成为儿童生活中的一种显著文化现象。其实，任何拥有大量忠实追随者的事物总是有其存在价值的。通过不断观察、不断体验、不断反思，你会发现在游戏中玩家会产生自发性的学习动机与兴趣，通过不断的操作探索而获得知识、发展技能。在游戏中，玩家会进入一种最佳的学习状态（即沉浸状态），使之潜能得以充分发挥，进而体验到学习的乐趣。可以说，玩就是学习，甚至更进一步，玩是最有影响力的学习方式之一，关键是要为学生的游戏式学习提供一种理想的网络环境。 本文在阐述游戏的特点、游戏者参与动机的基础上对游戏中的教育价值进行了辨析，指出游戏与教育有着和谐的统一关系。在此前提下，通过个案研究的方法，具体分析了《重返不可思议的机器：精巧设计》游戏环境设计的成功因素，包括它的界面设计、游戏过程、反馈与评价机制、帮助信息、协作模式以及个性化设置六大方面，进一步证明了游戏的魅力及其蕴含的学习理念。并以当代媒体环境、学习者的变化、游戏的特性以及学习理论为基础论述了建构游戏化网络学习环境的必要性与可能性。最后提出了构建游戏化网络学习环境的设计和评价要点，并指出了进一步研究的方向。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G434
【图文】：

图 1 开始界面游戏的开始界面简洁、有趣，背景是一所类似气象观测站的房上有活动的气象观测仪器和冒着烟的烟囱，似乎将要带你进入的实验室。“游戏的主人是一位著名的教授，由于科学研究的一名助手，如果你能解决所有的谜题，他将邀请你成为他的助进行尖端科学的研究。开始你的游戏吧！祝你好运！”这是游背景，它通过活动的小喇叭发出邀请函。各种游戏模块通过路标指示牌的方式给出，清晰明了，包括解建构谜题、谜题建构指导、双人游戏、网站链接、系统参数设大模块。通过点击就可直接进入游戏的主界面，开始游戏旅程。

图 2 主界面戏的主界面很容易使用而且逻辑性很强。整个界面戏场景、工具箱、控制面板。具箱中存放着系统提供的解决谜题时可能用到的各种标明了最多使用次数），玩家可以将各种物品从工具景中，通过点击、拖放还可以把它们旋转、拉伸和移当玩家选择某个物体的时候它的旁边会亮起一个信息可以弹出如何使用此物品的简要介绍。那些具有可调有一个选择框，比如定时器或者激光驱动的电路等等

图 2 主界面游戏的主界面很容易使用而且逻辑性很强。整个界面分为三游戏场景、工具箱、控制面板。工具箱中存放着系统提供的解决谜题时可能用到的各种工具（都标明了最多使用次数），玩家可以将各种物品从工具箱中拖场景中，通过点击、拖放还可以把它们旋转、拉伸和移动到特。当玩家选择某个物体的时候它的旁边会亮起一个信息图标，就可以弹出如何使用此物品的简要介绍。那些具有可调整设置会有一个选择框，比如定时器或者激光驱动的电路等等。

【引证文献】

相关期刊论文 前3条

1 刘艳丽;;游戏型课件的交互界面设计[J];才智;2009年35期

2 许子君;苑敏;傅昊;;军队实施游戏化训练的思考[J];当代经济;2010年16期

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相关博士学位论文 前2条

1 田爱奎;支持自主学习的数字化教学游戏研究[D];华东师范大学;2007年

2 彭成;数字化教学游戏的概念、模型与开发技术研究[D];华东师范大学;2008年

相关硕士学位论文 前10条

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4 刘艳丽;小学数学游戏型课件的设计与开发[D];山东师范大学;2006年

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本文编号：2787311