研究性学习研究 ——乌海地区开展研究性学习的教学研究

发布时间：2021-11-13 11:57

　　研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，主要是指学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似于科学研究的方法去主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，从而使学生获得亲自参与研究探索的积极体验。目前研究性学习的理论体系已经日臻完善，对于研究性学习的地方课程资源的开发还比较少，缺少有地方特色的课题与教学活动设计。 乌海地区位于内蒙古西部，与宁夏回族自治区相邻，矿产资源丰富，经济落后，当地居民以煤炭为主要能源，从而导致大气烟尘污染严重。环境问题在当地一直备受关注。本文积极开发本土课程资源，以乌海市的烟尘问题为课题，以研究方案的确定、课题研究的实施、总结与展望三个环节的研究步骤在学生中开展了题为“蓝天计划——乌海地区烟尘危害的调查研究”的研究性学习。 通过开展具有地方特色的研究性课题，在物理教学中渗透了STS教育思想，使得学生提高发现问题和解决问题的能力，学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社会的责任心和使命感，更加关心周围的环境，激活各科学习的知识储存，尝试了相关知识的综合运用。希望本文能对我区广大物理教师在教学中开展具有地方特色研究性学习有... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：34 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 引言
    (一) 、 21世纪中的教育和教学问题
    (二) 、 学科中心课程(物理)的优缺点
第二章 研究性学习理论解析
    (一) 、 我国研究性学习介绍
    (二) 、 研究性学习的涵义
    (三) 、 研究性学习的特征
    (四) 、 研究性学习的基本内容
第三章 研究性学习的设计
    (一) 、 研究性学习的目标与价值
    (二) 、 研究性学习的设计
        1 研究性学习的目标定位
        2 研究性学习的内容
        3 研究性学习的学习形式的确定
第四章 研究性学习的实验研究
    (一) 、 实施过程
    (二) 、 结果分析
    (三) 、 乌海地区实施研究性学习调研情况
第五章 结论
    (一) 、 教学实践结论
    (二) 、 研究性学习建议
参考文献



本文编号：3492976