变与不变:信息化背景下学校教育空间建设的新走向与定位

发布时间：2021-12-02 03:06

　　学校教育之于人的发展往往依赖于其特殊的学校教育空间。特定的教育目的、教育内容、教育方法与教育评价方式形塑特殊的学校教育空间。身处高速发展的信息社会,学校教育空间也发生着相应的变化:教育目的空间被学生个体的当下"发展"主导;教育内容空间被海量"知识"填充;教育方法空间被先进技术霸占;教育评价空间被"精准化""人性化"的评价充斥。然而,并不是所有的变化都有利于教育的发展,也并不是要改变一切。教育的发展需要使教育目的空间建设始终定位于人与社会的协调发展;教育内容空间建设既要重视应用性知识,也要注重理论性知识;教育方法空间建设应有利于师生互动与发展,而非盲目依赖技术手段;教育评价空间建设应立足于学生的发展,注意使用多种评价方式,重"留白"、去虚伪。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2018,38(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教育目的空间之变与不变
    (一) 信息化背景下学校教育目的的新走向
    (二) 信息化背景下学校教育目的的定位
二、教育内容空间之变与不变
    (一) 信息化背景下学校教育内容的新走向
    (二) 信息化背景下学校教育内容的定位
三、教育方法空间之变与不变
    (一) 信息化背景下学校教育方法的新走向
    (二) 信息化背景下学校教育方法的定位
四、教育评价空间之变与不变
    (一) 信息化背景下学校教育评价的新走向
    (二) 信息化背景下学校教育评价的定位



本文编号：3527604