浅论微课程教学法的本质和面临的挑战

发布时间：2022-01-17 15:14

　　微课程教学法是我国中小学教师探索翻转课堂"中国化"之路的实践经验总结。文章首先对翻转课堂的"中国化"产物（微课程教学法）作出了相关阐述,然后从微课程教学法的基本特征、微课程教学体系与微课程教学法的优势三个层面深入探讨微课程教学法的本质,并基于对我国的基础教育现状和国际基础教育改革前沿的深入思考,揭示了微课程教学法所面临的挑战,以期为微课程教学法在我国中小学课程教学改革领域的未来发展提供参照。 

【文章来源】：基础教育. 2015,12(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、翻转课堂的“中国化”产物:微课 程教学法
二、微课程教学法的本质
    (一)微课程教学法的基本特征
    (二)微课程教学体系的构建
    (三)微课程教学法的优势
        1. 提升学习效果
        2. 提升学生学习的视野
        3. 更大程度的个性化教学
三、微课程教学法面临的挑战
    (一)深层次的“人本化”微课开发
    (二)教师教学行为习惯的重塑
    (三)微课程教学法能否向小学阶段大规模扩 展?
    (四)培养学生复合思维,确保学生信息安全
四、结语与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[2]微课程教学法视域看微课[J]. 金陵.  中国信息技术教育. 2014(09)
[3]认知负荷理论视角下的微课程多媒体课件设计[J]. 张晓君,李雅琴,王浩宇,丁雪梅.  现代教育技术. 2014(02)
[4]建构中国特色的“微课程教学法”[J]. 金陵.  中国信息技术教育. 2013(12)



本文编号：3594958