大学生移动学习能力研究

发布时间：2017-06-10 12:13

  本文关键词：大学生移动学习能力研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：移动学习的本质特征是高便携性、高可用性和微型化,是现代教育技术发展的一个新方向。移动学习因其突破了时间和空间的制约,弥补了传统学习方式的局限,具有便利性、开放性和自主性等特点,“触屏”这一学习方式已成为大学生获取知识的重要途径。首先,作者在大量阅读国内外相关参考文献的基础上,以建构主义理论和非正式学习理论为指导,深入探讨了移动学习能力的构成要素,提出了评价移动学习能力的主要参考要素包括：自我激励能力、元认知能力、碎片化学习能力、沟通和协作能力：其次,根据上述四个要素设计调查问卷表,选取有代表性的不同学科背景和不同年级的同学作为调查对象,通过调查问卷,获得当代大学生的移动学习能力现状的相关统计数据,并从自我激励、元认知、碎片化学习、沟通和协作这四个不同的层面对统计数据展开深入、详细的分析,得出了“大学生在移动学习中元认知能力和协作沟通能力相对匮乏”这一结论,并对移动学习中存在的其它问题进行了归纳和梳理；第三,在上述工作的基础上,针对大学生移动学习能力现状,从外部的制度保障和大学生自身需求这两个角度,提出了改进和提升大学生移动学习能力的策略和方法。移动学习是未来的一种新型学习模式,移动学习在未来3至5年内的应用将超过PC应用已成为不可逆转的趋势。下一步的工作,是与移动学习相关联的性能全面且智能化的APP的开发,以及学习内容的供给。移动学习模式的创新和突破代表着未来。
【关键词】：移动学习能力 自我激励能力 元认知能力 碎片化学习能力 沟通和协作能力
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-10
• 1. 绪论10-20
• 1.1 研究背景10-11
• 1.1.1 教育信息化发展的需求10
• 1.1.2 移动通信和设备的发展10-11
• 1.1.3 移动学习效率倍受关注11
• 1.2 相关研究现状11-16
• 1.2.1 移动学习研究现状11-15
• 1.2.2 学习能力研究现状15-16
• 1.3 研究目的16
• 1.4 研究意义16-17
• 1.4.1 理论意义16-17
• 1.4.2 实际意义17
• 1.5 研究内容和方法17-20
• 1.5.1 研究内容17
• 1.5.2 研究方法17-20
• 2. 相关概念与理论基础20-24
• 2.1 相关概念20-22
• 2.1.1 移动学习20-21
• 2.1.2 学习能力21-22
• 2.1.3 移动学习能力22
• 2.2 理论基础22-24
• 2.2.1 建构主义学习理论22-23
• 2.2.2 非正式学习理论23
• 2.2.3 人本主义学习理论23
• 2.2.4 经验学习理论23-24
• 3. 移动学习能力构成要素分析24-35
• 3.1 移动学习的特征24-25
• 3.1.1 移动性24
• 3.1.2 片段性24-25
• 3.1.3 及时性25
• 3.2 相关学习能力构成25-27
• 3.2.1 自主学习能力25-26
• 3.2.2 远程学习能力26-27
• 3.3 移动学习能力的构成分析27-35
• 3.3.1 自我激励能力27-30
• 3.3.2 元认知能力30-32
• 3.3.3 碎片化学习能力32-33
• 3.3.4 沟通和协作能力33-35
• 4. 大学生移动学习能力现状调查与分析35-52
• 4.1 问卷设计与发放35-37
• 4.1.1 问卷的设计35
• 4.1.2 问卷的预测35-36
• 4.1.3 问卷的发放36-37
• 4.2 数据统计与分析37-51
• 4.2.1 信度及效度分析37-39
• 4.2.2 描述性统计分析39-48
• 4.2.3 相关性分析48-51
• 4.3 总结51-52
• 5. 大学生移动学习能力的提升策略52-63
• 5.1 学校层面策略52-53
• 5.1.1 加大移动学习的研究和宣传52-53
• 5.1.2 加强移动学习政策上的支持53
• 5.2 教师层面策略53-58
• 5.2.1 引导积极归因,增强学生自我效能感53-55
• 5.2.2 自主性学习,发挥学生主体性能55-56
• 5.2.3 片段化教学,有效利用时间和资源56-57
• 5.2.4 分组式教学,增加学生沟通与协作57-58
• 5.3 学生层面策略58-63
• 5.3.1 培养学习兴趣,增加学习意志58-59
• 5.3.2 加强自我管理,促进自己学习59-60
• 5.3.3 提高移动学习意识,科学管理学习资源60-61
• 5.3.4 充分利用移动设备,积极开展协作学习61-63
• 6. 研究总结63-66
• 6.1 研究成果63-64
• 6.2 研究创新点64
• 6.3 研究不足与展望64-66
• 6.3.1 研究不足64-65
• 6.3.2 后续研究65-66
• 参考文献66-70
• 附录70-72
• 致谢72-73
• 攻读学位期间取得的研究成果73-74

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 杨素娟;;在线学习能力的本质及构成[J];中国远程教育;2009年05期

  本文关键词：大学生移动学习能力研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：438485