在线学习者专业认同的测评研究

发布时间：2017-06-23 02:03

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【摘要】：专业认同是学习者极其重要的职业准备之一。在线学习者专业认同具有什么样的内涵与结构?怎样进行测评?其基本特征如何?本研究聚焦处于职业发展阶段的在线学习者,根据文献分析、理论探讨和问卷调查,构建了在线学习者专业认同的理论模型和测量维度,编制了测评量表并抽样施测。数据分析显示,在线学习者专业认同的四因素结构模型得到观测数据的适配支持,模型结构清晰稳定;量表具有良好的项目鉴别度、信度与效度;在线学习者专业认同水平中等偏上,部分层面差异显著。本研究为远程教育院校提供了可资借鉴的参考,为今后的同口径研究提供了比对目标。
【作者单位】： 安徽广播电视大学现代远程教育研究所;安徽广播电视大学;北京工业大学学生发展指导中心;
【关键词】： 专业认同 专业认知 专业情感 专业适切 专业行为 在线学习者
【基金】：国家开放大学2014-2015年度重点课题“成人远程学习者专业认同的测评研究”(课题批准号:G14A1801Z)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言认同(Identity)源出弗洛伊德精神分析理论,意指个体潜意识地向某一对象模仿的过程,以及由此产生的个体心理归属感[1]。埃里克森的个体自我同一性理论论证了认同对于人格整合和稳定的重要性[2]。之后,认同的研究受到高度关注,以至“概念的热度之高难有匹敌者”[3]。随

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：473632