教科书与学校教化关系的研究述评

发布时间：2017-06-23 16:12

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【摘要】：教科书与学校教化关系的研究主要围绕教化的内涵与历史演变、教科书教授了谁的知识、如何发挥教科书的教化作用等线索展开。该领域的研究尽管角度不同且成果颇丰,仍存在重理论轻实证研究、中西"教化"概念混淆、忽略社会变迁过程中教化场所的变化以及对文本中所蕴含知识的教化作用研究不够等缺陷。
【作者单位】： 美国宾夕法尼亚州立大学教育学院教育政策系;
【关键词】： 教科书 知识 教化 学校教育
【分类号】：G423.3
【正文快照】： 教科书具有“教化”作用是个毫无争议的命题。中西方教育研究者对于教科书与学校教化关系的研究主要围绕“教化的内涵与历史演变”、“教科书教授了谁的知识”、“如何发挥教科书的教化作用”等线索展开。一、教化的内涵与历史演变在中国的传统社会中,教化的概念远比教育宽泛

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本文编号：475615