民国时期福建省教育视导制度研究

发布时间：2017-08-04 22:09

  本文关键词：民国时期福建省教育视导制度研究

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【摘要】：教育视导是了解与评估教育实施状况并指导教育教学的重要途径。清末,福建省紧随中央的步伐建立了教育视导制度。民国时期,福建省对这一制度进行了发展和完善,形成了一套较为完备的制度体制。这套体制对各级视导人员的聘任资格、权限及待遇、视导标准、视导反馈、视导组织及考绩等方面做出了详细的规定。通过分析福建省民国时期的教育视导制度,我们发现其有三个特点：重视法律及制度建设,重视视导行政体制的构建,强调视导人员的任用资格,以行政视导为主逐渐发展教学视导。同时这一制度也存在视导区域太广、视导任务过重、重视察轻指导、组织不健全等问题。教育视导制度是目前实行的督导制度的前身,研究民国时期福建省的教育视导制度将为目前实行的督导制度提供有益的借鉴。
【关键词】：教育视导 福建省 民国时期 制度
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G529
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 绪论8-14
• 一、选题缘由8
• 二、相关研究综述8-12
• 三、研究思路与方法12-14
• 第一章 民国时期福建省教育视导制度述略14-26
• 第一节 中国教育视导制度述略14-17
• 第二节 福建省教育视导制度述略17-21
• 第三节 其他省典型教育视导制度简介21-24
• 本章小结24-26
• 第二章 福建省视导制度的运行机制26-48
• 第一节 视导人员的任用及待遇26-37
• 第二节 视导人员的权责及视导标准37-43
• 第三节 视导人员的组织及管理43-48
• 本章小结48
• 第三章 视导报告制度及视导人员的作用48-55
• 第一节 视导报告制度48-51
• 第二节 视导人员的作用51-53
• 本章小结53-55
• 第四章 福建省教育视导制度的评价55-64
• 第一节 福建省教育视导制度的特点55-58
• 第二节 福建省教育视导制度存在的问题58-61
• 第三节 福建省教育视导制度的评价61-63
• 本章小结63-64
• 结语64-66
• 参考文献66-70
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果70-71
• 致谢71-72
• 个人简历72-73

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 聂好春;;中国近代教育督导发源探析[J];华北电力大学学报(社会科学版);2006年03期

2 詹华琴;;我国教育督导制度的历史、特色、问题与对策[J];当代教育论坛;2006年03期

3 芦雷;徐鹏;;我国教育督导制度的发展历程研究[J];辽宁教育行政学院学报;2010年09期

4 应坚志;;发挥教育视导本质职能的基本条件[J];教育评论;1987年06期

5 周茂江;李丽华;;近代中国教育视导制度之沿革及研究述略[J];求索;2007年11期

6 孙世杰;;关于教育督导督政问题的分析及建议[J];教育测量与评价(理论版);2013年01期

7 王景;赵伟;;国民政府时期边疆教育行政管理机构的创设[J];学术探索;2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：621957