全语言教育理念指导下的幼儿英语教学研究

发布时间：2017-03-20 10:12

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【摘要】：随着经济的不断发展,我国对外交流日益频繁,英语作为一门国际语言的重要性越发突出,英语教育的开展也越来越低龄化。在此背景下,幼儿园英语教学成为幼儿教育领域的新兴和热门课题,越来越多的幼儿园开始了幼儿英语教育的探索。但目前我国幼儿英语教学的实践普遍缺乏成熟的理论指导。全语言作为20世纪中叶在美国诞生的语言教育思潮,立足于整体与联系的原则,考察语言与语言学习的本质,强调在真实的语言情境下进行有意义的语言教学。它改变了以技能为导向的语言教育现状,提出了组织语言课程与实施教学的基本理念,在20世纪后半期主导了美国许多地区的语言教育政策,引起了世界的瞩目。 本文旨在通过全语言理念指导下的幼儿英语教学研究,以对我国幼儿教师的英语课堂教学提出建议。 本研究共分为五部分： 一、引言。这一部分主要包括问题的提出；相关概念界定；全语言和幼儿英语教学方面的研究；主要采用的研究方法。 二、全语言教育理念的历史沿革。从美国政治、教育与社会生活中梳理影响全语言诞生及发展的历史动因,寻找全语言发生、发展中的重要事件。 三、全语言教育理念指导下的幼儿英语教学。从幼儿英语教学的整体性、整合性、开放平等性以及幼儿语言学习的自然习得性方面结合全语言的理念进行多维的阐述。 四、全语言教育理念指导下的幼儿英语教学活动设计。对全语言理念指导下的幼儿英语教学活动进行案例分析。 五、结论与思考。笔者在分析幼儿园英语教学问题成因的基础上,结合课堂观察和案例分析,提出了改进幼儿园英语教学的建议。
【关键词】：全语言 幼儿英语教学 整合性 自然习得
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-18
• 第一章 全语言教育理念的历史沿革18-20
• 1.1 全语言教育理念的概述18
• 1.1.1 全语言教育的诞生18
• 1.2 全语言教育的兴起与发展18-20
• 1.2.1 全语言教育的兴起18-19
• 1.2.2 全语言教育的发展19-20
• 第二章 全语言教育理念指导下的幼儿英语教学20-27
• 2.1 幼儿英语教学的整体性20-22
• 2.1.1 全语言理念指导下的英语环境创设21-22
• 2.2 幼儿英语学习的自然习得性22-23
• 2.2.1 语言教育的自然秩序22-23
• 2.2.2 适应语言教育自然秩序的教学原则23
• 2.3 幼儿语言教学的整合性23-25
• 2.3.1 教学课程的统整性25
• 2.4 幼儿英语教学的开放平等性25-27
• 第三章 全语言教育理念指导下的幼儿英语教学活动设计27-30
• 教学活动一：triangle,square and circle的习得27-28
• 教学活动二：The Hungry Lion(饥饿的狮子)28-29
• 教学活动三：全语言教育理念指导下的字母教学29-30
• 第四章 结语30-35
• 4.1 目前我国幼儿英语教学存在的问题30-32
• 4.1.1 由下而上的教学观31
• 4.1.2 为英语而教英语的错误焦点31-32
• 4.1.3 缺乏趣味、意义及相关性的课程教学32
• 4.2 全语言教育理念指导下实施英语教学的支持条件32-35
• 4.2.1 对教学材料的科学选择32-33
• 4.2.2 对教学设备的有效使用33
• 4.2.3 对幼儿英语教学社会资源的有效利用33-35
• 参考文献35-40
• 后记40-41
• 攻读学位期间发表的学术论文目录41

【参考文献】

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本文编号：257611