幼儿分享观念研究

发布时间：2022-02-21 07:09

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出:幼儿要乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;在共同的生活和活动中,帮助幼儿理解行为规则的必要性,学习遵守规则;加强师生之间、同伴之间的交往,培养幼儿对人亲近、友爱的态度,教给幼儿必要的交往技能,学会和睦相处,由此可见,幼儿的分享观念的培养十分重要。幼儿刚离开家庭进入幼儿园集体生活,他们需要与同伴交往,共同生活。然而他们常常以自我为中心,自我意识较强,他们喜欢独占玩具或事物,不愿意与其他人分享。4-6岁幼儿正是处于各种习惯养成的关键期,分享观念的培养也处于关键期。因此,从幼儿园开始培养分享观念十分重要,为幼儿今后形成良好的分享行为、同伴关系及人际关系奠定基础。同时对幼儿的心理健康发展具有促进作用。本研究通过访谈法对120名中班和大班幼儿进行研究,采用spss20.0进行描述性统计与卡方检验,并通过Nvivo11进行录入,编码与分析,从而了解幼儿关于分享的看法与见解。本研究的研究目的从以下三个方面进行:首先,从幼儿的角度出发,了解幼儿关于分享的认识,分别从要分享吗、为什么愿意分享、为什么不愿意分享及如何评价分享这几个方面进行讨论。其次,通过幼儿... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、选题缘由
        (一)分享对于幼儿社会性发展的重要性
        (二)分享的教育意义
        (三)幼儿生活情境中分享冲突的思考
    二、选题意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、核心概念界定
        (一)分享
        (二)分享行为
        (三)分享观念
    四、相关研究综述
        (一)幼儿分享的相关研究
        (二)影响幼儿分享的因素研究
        (三)幼儿分享观念的相关研究
第二章 研究设计
    一、研究目的
    二、研究方法
        (一)研究对象
        (二)访谈程序
        (三)资料分析方式
        (四)研究过程
    三、研究的重难点及创新之处
        (一)研究重难点
        (二)研究创新之处
第三章 研究结果
    一、要分享吗？
        (一)中班幼儿不同情况下的分享
        (二)大班幼儿不同情况下的分享
    二、为什么愿意分享？
        (一)中班幼儿:“老师说要分享。”
        (二)大班幼儿：“我要跟班长分享。”
    三、为什么不愿意分享？
        (一)中班幼儿：“你不跟我分享,我也不跟你分享。”
        (二)大班幼儿：“害怕不还我。”
    四、如何评价分享？
        (一)中班幼儿：“分享就是给小朋友好吃的。”
        (二)大班幼儿：“分享是快乐的。”
    五、幼儿分享观念特征
        (一)中班幼儿和大班幼儿分享观念共性特征
        (二)中班幼儿和大班幼儿分享观念差异性特征
第四章 分析与讨论
    一、中班和大班幼儿分享观念的共性特征因素分析
        (一)不同分享物影响幼儿的分享观念
        (二)分享物数量影响幼儿的分享观念
        (三)同伴关系影响幼儿的分享观念
        (四)家庭因素影响幼儿的分享观念
    二、中班幼儿和大班幼儿分享观念的差异性特征因素分析
        (一)中班幼儿分享观念的因素分析
        (二)大班幼儿分享观念的因素分析
第五章 教育建议
    一、强化幼儿分享意识和分享观念
        (一)在学习中强化幼儿的分享意识与分享观念
        (二)在生活中强化幼儿的分享意识与分享观念
    二、强调分享的榜样作用
        (一)积极的分享榜样
        (二)消极的分享案例
    三、加强幼儿的移情训练
        (一)通过情景讨论法加强幼儿移情训练
        (二)通过角色扮演法加强幼儿移情训练
    四、营造良好的分享环境
        (一)创设温馨的家庭氛围
        (二)营造适宜的校园环境
        (三)创设和谐的社会环境
第六章 研究结论与展望
    一、研究结论
    二、研究不足与展望
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]3～5岁儿童的分享行为与心理理论和所有权认知的关系[J]. 刘晓晓,莫书亮,王红敏,田莉,刘玉平.  学前教育研究. 2013(01)
[2]学前儿童分享行为的差异性[J]. 赖佳欣,杨恒,郭力平.  学前教育研究. 2012(02)
[3]幼儿分享教育的价值与实践改进[J]. 嵇珺,刘晶波.  学前教育研究. 2011(12)
[4]影响幼儿分享的因素分析及对策研究[J]. 张树俊.  连云港师范高等专科学校学报. 2011(03)
[5]玩具数量对3～6岁幼儿分享行为的影响[J]. 唐慧琳,严娟.  南京晓庄学院学报. 2011(05)
[6]对培养幼儿分享行为的思考[J]. 罗仙玉.  课程教材教学研究(幼教研究). 2010(01)
[7]浅析儿童心理健康与家庭的关系[J]. 江翠娟,李军.  预防医学论坛. 2009(03)
[8]年幼儿童分享行为的研究进展及启示[J]. 郭力平,杨恒.  幼儿教育(教育科学版). 2008(Z1)
[9]4～6岁儿童分享行为的特点及培养策略[J]. 李幼穗,赵莹.  学前教育研究. 2008(02)
[10]城市学龄前幼儿分享行为培养探析[J]. 田翠芬.  长治学院学报. 2007(S1)

硕士论文
[1]4-6岁幼儿分享意识和分享行为的现状与对策研究[D]. 赵培.河南师范大学 2016
[2]3-6岁城市幼儿分享的特点及培养[D]. 任虹霏.沈阳师范大学 2014
[3]5-6岁幼儿分享行为的发展现状研究[D]. 易超.沈阳师范大学 2013
[4]3-6岁幼儿分享行为和分享观念的跨文化研究[D]. 汪涛.华中师范大学 2012
[5]室内区域活动中幼儿分享行为的研究[D]. 韦敏丽.华中师范大学 2012
[6]4-7岁儿童在冲突情境下分享行为的研究[D]. 杨爱莲.天津师范大学 2004



本文编号：3636753