“大班额”背景下幼儿园区角游戏质量研究

发布时间：2023-06-03 18:03

　　学前教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的奠基阶段,学前教育的质量也受到了社会广泛关注。游戏作为幼儿在园的主要活动,区角游戏作为幼儿园游戏重要组成部分,区角游戏质量在一定程度上能够反映出幼儿园的教育质量,提高区角游戏质量对幼儿全面发展有很好的促进作用。本研究根据“大班额”这一背景下,开展对区角游戏质量的研究,主要从活动空间、室内空间规划、区角游戏材料、师幼互动、同伴互动和区角游戏活动中教师的观察与评价等方面进行研究。本研究通过运用测量法、观察法,采用《幼儿园学习环境评价量表》(ECERS—R)中的部分子量表,以及《中国幼儿园教育质量评价量表》中“游戏活动的支持与引导”中的部分内容。在研究过程中辅之于观察法和访谈法,对四川省X市C区大班额现象较显著的5所幼儿园分别选取小、中、大三个班级,共15个班级的区角游戏质量进行研究。从班级规模、师幼比、游戏的空间、规划与材料、互动、区角游戏中的观察与指导等方面经观察与研究,发现大班额班级保障了幼儿最基本的游戏需要,但区角游戏总体质量偏低;大班额班级中音乐/律动游戏、美工区、建构游戏总体质量偏低;师幼比远不达标,游戏时幼儿得不到教师充分的关注;区...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 选题缘由
        1.1.1 区角游戏为主的游戏活动逐渐成为课程实施的重要途径
        1.1.2 “大班额”班级存在的现状
        1.1.3 大班额班级在开展区角游戏时存在诸多难题
        1.1.4 基于笔者对于大班额班级开展区角游戏的关注和研究兴趣
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 大班额
            1.3.1.1 “大班额”国外的相关研究
            1.3.1.2 “大班额”国内的相关研究
        1.3.2 区角游戏相关研究
        1.3.3 区角游戏质量
    1.4 概念界定
        1.4.1 大班额
        1.4.2 区角游戏
        1.4.3 游戏质量
2 研究设计
    2.1 研究目的
    2.2
        2.2.1 研究对象
        2.2.2 研究方法
3 大班额背景下区角游戏的质量的现状调查及分析
    3.1 对班级规模的数据调查分析
    3.2 大班额背景下区角游戏质量现状调查
        3.2.1 大班额班级区角游戏质量描述性概况
        3.2.2 大班额不同年龄的班级区角游戏质量分析
        3.2.3 样本幼儿园区角游戏质量的具体分析
        3.2.4 游戏活动的观察与指导的测评结果与分析
        3.2.5 关于大班额班级所在幼儿园开展的访谈结果
4 结论、讨论与建议
    4.1 结论
        4.1.1 大班额班级区角游戏整体质量
        4.1.2 不同维度下大班额班级区角游戏质量现状
    4.2 讨论
        4.2.1 区角游戏空间与时间
        4.2.2 游戏材料
        4.2.3 互动
        4.2.4 区角游戏中的游戏观察和指导
        4.2.5 幼儿的个体差异对区角游戏的影响
    4.3 建议
        4.3.1 区角游戏的空间与时间
        4.3.2 区角游戏材料方面
        4.3.3 区角游戏中的教师与幼儿
5 反思
    5.1 研究结果的样本还需要进一步细化
    5.2 需要进一步扩大和细化区角游戏研究的内容
    5.3 影响游戏的相关因素上,还需要更加全面
    5.4 班额对区角游戏质量的影响的对比研究
参考文献
附录 :《幼儿学习环境评量表》部分子量表
    附录 (一)
        1.1 《幼儿学习环境评量表》子量表空间与设施
        1.2 《幼儿学习环境评量表》子量表活动
        1.3 《幼儿学习环境评量表》子量表互动
    附录 (二):《中国幼儿园教育质量评价量表》子量表游戏活动的观察与指导
    附录 (三)《幼儿行为观察与记录》区角活动观察记录表
    附录 (四):关于“大班额”班级开展区角游戏的访谈提纲(教师)
致谢



本文编号：3829777