政府与学校关系的现状与变革——以珠江三角洲地区公立中小学为例
本文关键词：政府与学校关系的现状与变革——以珠江三角洲地区公立中小学为例 出处：《华南师范大学学报(社会科学版)》2001年06期 论文类型：期刊论文
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【摘要】：人们对政府教育职权以及学校办学自主权的片面认识 ,促成了现实中政府与公立中小学校相互关系的紧张。在改革中 ,首先 ,要根据政府所占公立学校产权的份额 ,确立相应的产权治理机制 ,进行公立学校的各项改制试验。其次 ,可以通过创制、改造和剥离等方式建立“中介性机构” ,减少两者的直接冲突 ,并有利于实现政府职能的转变。最后 ,要淡化公立学校教师的“身份” ,消除其特权 ,使其仅仅作为一种专业人员 ,服务于学校任务的完成
[Abstract]:The government education authorities and school autonomy of one-sided understanding, contributed to the relationship between the government and the reality of public schools in tension. In the reform, first of all, according to the government for public school property share, establish property corresponding governance mechanism, in the public school reform test. Secondly, can through the creation, modification and stripping etc. the establishment of intermediary institutions, reduce the direct conflict between the two, and is conducive to the transformation of government functions. Finally, to dilute the public school teachers "identity", eliminating the privilege, so it only as a professional service to complete school tasks
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院 华南师范大学教育科学学院
【基金】：国家哲学 -社会科学“九五”规划重点项目《珠江三角洲教育现代化的理论与实践研究》之子课题——“珠江三角洲地区教育现代化新体制研究”结题成果的“实践研究”部分
【分类号】：G465
【正文快照】： 创新教育体制 ,不仅是社会和经济发展对教育的必然要求 ,而且也是教育贡献于社会变革的一种特殊方式。这一点对于正处在“率先实现现代化”进程中的珠江三角洲地区来说 ,表现得尤为明显。由于现代社会中政府对教育事务的主导性 ,故而政府与学校关系的基本框架 ,在很大程度上
【共引文献】
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，本文编号：1374223
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