学校教学管理的“二重性”探析

发布时间：2018-01-03 15:23

  本文关键词：学校教学管理的“二重性”探析　出处：《教育理论与实践》2013年13期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教学管理 价值取向 内容构成 实践操作 效果诉求

【摘要】：二重性是学校教学管理的基本特征,具体表现为其所追求的价值取向是"成事"与"成人"的有机整合;内容构成是常规与创新的动态互动;在实践操作上是共性与个性的和谐统一;在效果诉求上是技术与伦理的有机渗透。只有领导者在进行教学管理时遵循它内在的二重性,才能真正实现教学实践的育人使命。
[Abstract]:duality is the basic characteristic of the school teaching management , the concrete expression of which is the organic integration of " adult " and " adult " ; the content constitution is the dynamic interaction of tradition and innovation ; in practical operation it is the organic infiltration of technology and ethics . Only the leader follows its inherent duality in teaching management , so as to truly realize the educating task of teaching practice .

【作者单位】： 江南大学田家炳教育科学学院;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目《追求好的教学——教学伦理性之研究》(项目编号:JUSRP111A58)的研究成果之一
【分类号】：G47
【正文快照】： 学校通过组织和开展教学活动来履行它的教育职责,教学是学校各项工作的核心。作为一种人之为人的实践活动,教学实践本身是一个非常复杂的问题,对教学活动的管理呈现出诸多“二重性”的特征。一、价值取向“:成事”与“成人”的有机整合任何组织都需要通过管理实现预期的目标

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