教育行政伦理范式转型与师生关系重构

发布时间：2018-08-11 09:00

【摘要】：教育行政伦理有自身价值诉求,以公益性、宽容性、公平性为本质内涵构成,其效度的实现与教育在公共行政中的地位从属成直接关联。近代以来,教育行政伦理范式相继经历了"前现代性"、自治性、公益性、"后现代性"的转变,师生关系亦相应地呈现不同形态,主导权在学生和老师间徘徊。在个体权利被日益重视的当下,基于教育行政伦理发展的趋势,师生关系的建构成为必须正视和面对的问题,将两者看成平等的主体,构建"主—主"型和"友—友"型的师生关系不啻为有益的探索。
[Abstract]:Educational administrative ethics has its own value demands, which is composed of public welfare, tolerance and fairness. The realization of its validity is directly related to the subordinate status of education in public administration. Since modern times, the ethical paradigm of educational administration has undergone the transformation of "pre-modernity", "autonomy", "public welfare" and "post-modernity". The relationship between teachers and students has taken on different forms accordingly, and the dominant power is hovering between students and teachers. At present, when individual rights are paid more and more attention to, based on the trend of the development of educational administrative ethics, the construction of teacher-student relationship has become a problem that must be faced squarely and faced, and they are regarded as the subjects of equality. It is a beneficial exploration to construct the teacher-student relationship of "master-principal" and "friend-friend".
【作者单位】： 西南政法大学学工部;
【分类号】：G456;G46

【参考文献】

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