新时代大中小德育一体化的内涵、挑战与对策

发布时间：2021-10-16 17:12

　　德育是青少年成长过程的重要一环。当前,体系化和专业化的思想政治教育课程主要集中在大学阶段,以习近平新时代中国特色社会主义思想概论、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要等思政课程为主要内容。但针对不同学龄阶段,特别是小学、中学的德育工作目前尚需深入开展。党和国家一直以来都把大中小德育一体化作为教育政策的重点,对分年龄层的德育工作进行了丰富的探索。国外的德育工作,则以公民价值观教育为核心,注重实践性和不同年龄段的延续性。进入新时代,德育工作面临新的挑战。在新媒体环境下,青少年成长的各个阶段都面临多元价值观的冲击,迫切需要正确的价值观引导。因此,制定具有连续性、系统性的包含大中小多阶段的德育方案十分必要。 

【文章来源】：思想政治教育研究. 2020,36(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、大中小德育一体化的概念界定与政策指向
    1.概念界定
    2.政策依据
二、大中小德育一体化的必要性
    1.大中小德育一体化是马克思主义系统论的内在要求
    2.德育一体化是中外共同的价值塑造需求
    3.德育一体化是加强意识形态教育的必要手段
三、扎实推进大中小德育一体化的举措
    1.加强德育教师队伍一体化建设,为德育一体化奠定坚实基础
    2.积极探索课程改革,为德育一体化提供良好规范
    3.利用新技术新理念,为德育一体化注入新的活力
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国基础教育课程方案变革70年的回顾与展望[J]. 龙安邦,余文森.  中国教育学刊. 2019(10)
[2]建设高素质思政课教师队伍[J]. 康沛竹,艾四林.  中国高校社会科学. 2019(03)
[3]习近平思想政治工作思想论纲[J]. 李辉,刘修华.  思想政治教育研究. 2018(01)
[4]构建新时代中国特色大中小幼一体化德育体系的四个维度[J]. 李健.  深圳大学学报(人文社会科学版). 2018(01)
[5]实施大中小德育课程一体化建设的现实需求[J]. 高德毅.  社会主义核心价值观研究. 2017(02)
[6]创新高校思政课新媒体课堂教学的思考[J]. 唐世刚.  学校党建与思想教育. 2015(13)

硕士论文
[1]大中小德育一体化保障体系研究[D]. 吕晓霞.上海师范大学 2017
[2]大中小学德育衔接问题研究[D]. 叶雷.华中师范大学 2005



本文编号：3440193