初一年级生物教学中开展青春期教育的研究

发布时间：2017-06-12 18:10

  本文关键词：初一年级生物教学中开展青春期教育的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着时代的发展和科学的进步,青春期教育越来越多的引起了人们的关注和重视。然而,目前呼和浩特市还没有学校将青春期教育作为专门的常规课程,或者选修的校本课程。本论文意图结合本地区和学校的特征,从学生的年龄、性别特征等方面入手,以生物学教学为平台,对青春期教育进行实践研究,为推动本地区青春期教育提供科学的实践依据,并为本地区继续开展此项工作积累一定的理论和实践数据,为今后准备要开展此项工作的教学或研究人员提供一些实践依据,也能为笔者日后的教育教学工作提供一些实践经验。 本课题以呼和浩特市第五中学初一年级一到六班的学生,共276人为研究对象。各班学生的年龄、男女学生比例、家庭状况等均不存在明显差异。具体的实验方法是：在实施青春期教育研究前,对六个班进行前期性知识了解情况问卷调查；在实施青春期教育时,针对不同的教育内容,根据各个班的特点,采取不同的教学方法进行教学体验和研究。在进行青春期教育后,对六个班的学生再次进行性知识掌握程度问卷调查,对结果进行统计分析。前测、后测均采用SPSSv13.0处理软件对数据进行统计分析。对前测、后测的结果进行比较分析及效果评价,说明青春期教育的必要性。 本次实验研究取得了较好的效果,得到以下一些结论： 首先,通过青春期教育的具体实施和开展,改变了学生以往对“性”传统的、不科学的认识,使绝大多数的学生建立了正确的性观念,这对他们建立健康的性心理是有利的,因此对初一年级学生实施青春期教育是及时而必要的。 其次,在性教育实施的过程中,根据我校学生的具体情况,笔者重新组织编排了青春期教育的内容,对不同的教学内容运用灵活多样的教学方法,获得了良好的教学效果,教育达到了预期的目的。 再次,青春期教育仅靠生物学的课堂是难以真正完成的,还需要社会、学校和家庭的共同努力。 最后,本次研究中还有一些问题没有来得及深入研究,有待今后进一步探讨。 1.学生在初一年级所接受的青春期教育并不能使其受用一生,怎样才能将青春期教育长期的进行下去? 2.教师和家长应怎样进行青春期教育,才能既不触犯学生的隐私又取得最好的效果? 3.怎样帮助学生充分利用互联网,使之成为辅助课堂教学的有效手段?
【关键词】：初中生 青春期教育 实践研究
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G479
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-16
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.2 研究的背景10-14
• 1.2.1 国外关于青春期教育研究的概况10-12
• 1.2.2 我国关于青春期教育研究的概况12-13
• 1.2.3 目前我国青春期教育实施的现状13-14
• 1.3 研究的目的14-16
• 2 基本概述16-23
• 2.1 关于青春期16-17
• 2.1.1 青春期的概念16
• 2.1.2 青春期的特征16-17
• 2.2 关于青春期教育17-23
• 2.2.1 青春期教育的涵义和基本内容17-19
• 2.2.2 青春期教育的方法、原则和途径19-20
• 2.2.3 青春期教育的意义和重要性20-23
• 3 研究的内容、对象、方法和过程23-27
• 3.1 研究内容23
• 3.2 研究对象23
• 3.3 研究方法23-24
• 3.4 研究过程24-27
• 3.4.1 实施前期问卷调查24
• 3.4.2 实施青春期教育的具体过程24-26
• 3.4.3 实施后期问卷调查26-27
• 4 实验结果与分析27-36
• 4.1 前期问卷调查的统计结果与分析27-31
• 4.2 后期问卷调查的统计结果与分析31-36
• 5 初中生物学中开展青春期教育的探索36-41
• 5.1 青春期教育的成效与思考36-37
• 5.2 青春期教育的不足与期望37-38
• 5.3 结论38-41
• 参考文献41-44
• 附录:初一年级青春期教育知识问卷44-46
• 致谢46

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张艳丽;初一生物教学（人教版）中渗透青春期性健康教育的实验研究[D];首都师范大学;2012年

  本文关键词：初一年级生物教学中开展青春期教育的研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：444639