教育技术学专业硕士研究生与导师的研究互动过程的案例探析

发布时间：2019-07-29 12:55

【摘要】：硕士研究生教育的规模扩大与保证质量会发生一定程度的冲突。本文分析了解决该问题的一种思路,即增强导师与研究生的研究互动的紧密程度。通过案例分析的方法,从导师如何引导研究生逐步进入到具体的前沿研究领域、选题与文献调研、研究方法的确定和使用、研究的展开、研究的反思和论文的撰写等多个环节探讨了如何具体增强导师与研究生的研究互动。通过研究互动便于逐渐引领研究生能够沉浸在研究状态中,进一步增强师生的科研水平。
【图文】：

习者个性特征、参与讨论的意愿）、讨论内容（教学目标、讨论话题）和讨论环境（包括硬环境———讨论平台和软环境———讨论社区的成熟度），如图 1 所示。[10]图 1 在线讨论中学生投入的影响因素接下来，对各个因素进行编码，经过分析，得出各个因素之间的影响关系，再根据元素关系图，建立元素关系矩阵表， 由此完成影响因素的解释结构模型的构建。 最后得出初步结论：影响在线讨论中学生投入的直接因素是学生参与讨论的意愿、 讨论平台的特性和讨论社区的成熟度； 中层因素是教师的反馈、教师的评价、学习者的学习能力、学习者的个性特征、讨论话题；深层次因素有两方面：教师教学组织方法、讨论的预期教学目标；而根本因素是教师对待在线讨论的态度。 同时对各要素之间错综复杂的关系进行分析说明。 关于如何证明“影响因素的解释结构模型”正确性，，是通过模型应用于学习村庄进行检验。 在研究逐步展开的过程中，导师与研究生讨论的主要是保证研究逻辑的准确性，提倡大胆的猜测，小心的求证。（2）研究的反思当研究进入到后期，需要考虑的问题是不断进行反思
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【分类号】：G643

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2520516